Feedbackgids voor studenten

  • Hoger onderwijs
  • Met deze gids kan je de studenten optimaal gebruik laten maken van feedback. De gids geeft praktische tips voor het verwerken van feedback en concrete voorbeelden.

    Gepubliceerd:

    Naomi Winstone en Robert Nash (2016) ontwikkelden de “development of feedback literacy toolkit (DEFT)” (zie de button hieronder). Dit is een vrij toegankelijke toolkit met een feedbackgids, feedbackgeletterdheidworkshops en een feedbackportfolio. Met behulp van de toolkit kan een opleiding zelf leeractiviteiten inrichten om studenten te leren wat goede feedbackprocessen zijn en om hen verder te bekwamen in hun feedbackgeletterdheid. Een feedbackportfolio is een manier om feedback gestructureerd te verzamelen, trends in feedback te ontdekken en te laten zien hoe de student van deze feedback leert en hoe hij/zij  de feedback gebruikt. De feedbackgids (zie de button hieronder) is door de Hogeschool van Amsterdam vertaald in het Nederlands.

    Bekijk de Engelse versie van de DEFT

    Download de Nederlandse versie van de DEFT

    Bijdrage van

    Mogen we je iets vragen?

    Ga je deze informatie gebruiken in het onderwijs?
    Wat vind je van de leesbaarheid van deze pagina?
    In welke onderwijssector werk je?

    Wil je nog iets anders kwijt? Laat het ons weten via het feedback-formulier.

    Privacyverklaring

    Wij gaan zorgvuldig om met persoonsgegevens. Lees hierover meer in onze privacyverklaring.

    Gerelateerd in de kennisbank

    • Handvat

      Feedback dialogen in de gezondheidszorg

      ho

      Wil je je studenten leren werken in een interprofessioneel team, met een diversiteit in disciplines, en een hiërarchische structuur? Gebruik het Westerveld raamwerk.

      Lees verder
    • Overzichtsartikel

      Feedback als ontwerpvraagstuk

      mbo ho

      Feedback is een van de belangrijkste factoren die van invloed zijn op het leren van studenten. In dit artikel gaan we in op feedback als een proces: feedbackgeletterdheid van docenten en studenten...

      Lees verder
    • Overzichtsartikel

      Formatief evalueren als doelgericht en interactief proces

      mbo ho

      Veel scholen en onderwijsinstellingen willen meer formatief gaan evalueren. Dit willen zij vanuit de behoefte om minder te toetsen, toetsing meer in te zetten om het leren van studenten te stimuleren...

      Lees verder