Hoe ontwerp je als lerarenopleider een cursus binnen een coherent curriculum? In dit webinar, opgenomen op 31 maart 2026, ontdek je waarom samenhang in cursusontwerp belangrijk is en welke vormen van coherentie bijdragen aan een samenhangend curriculum.
Gepubliceerd:
Dr. Hannah Bijlsma
Dr. Hannah Bijlsma werkt als inhoudelijk expert 'Opleiden van leraren' bij het Nationaal Kennisinstituut Onderwijs. Daarnaast is zij postdoctoraal onderzoeker aan de Radboud Universiteit en basisschoolleraar van groep 4. Eerder werkte Hannah bij de Onderwijsinspectie als inspecteur en onderzoeker. In 2022 promoveerde zij op haar onderzoek naar het meten en verbeteren van leskwaliteit. De focus in haar werk is de kwaliteit van leraren, de lessen die ze geven en hoe ze worden opgeleid.
Ruben Vanderlinde
Ruben Vanderlinde is professor aan de Universiteit Gent en coördinator van de onderzoeksgroep ‘Lerarenopleiding & Professionele Ontwikkeling’. Zijn onderzoek focust op lerarenopleiding, aanvangsbegeleiding van beginnende leraren en de professionalisering van leraren en lerarenopleiders. Hij publiceert hierover uitgebreid in tijdschriften, begeleidt meerdere doctoraten en vervult diverse nationale en internationale beleids- en netwerkfuncties binnen de lerarenopleiding. Zo was hij medeoprichter van InFo-TED (International Forum for Teacher Educator Development) en werd hij recent verkozen tot nieuwe coördinator van de EARLI SIG 11 ‘Teacher Education’ binnen de European Association for Research on Learning and Instruction.
Jan Knuivers MSc
Jan Knuivers MSc is hoofddocent en onderwijskundige bij de Pabo van de HAN University of Applied Sciences met als specialisatie didactiek. Hij is onder andere nauw betrokken bij de realisatie van het nieuwe curriculum van de opleiding – met als specifiek focuspunt de horizontale en verticale afstemming binnen het programma en de afstemming met het werkveld – en de nieuwe landelijke kennisbasis voor de pabo's. Daarnaast zet hij zijn expertise in voor de verdere ontwikkeling en onderwijskundige vormgeving binnen de HAN.
Bijdrage van
Gerelateerd in de kennisbank
Online leergang: (aflevering 2) Immersive Learning – de meerwaarde, ontwerp en borging
mbo hoWanneer is een VR-bril in de les meer dan een gadget? Wat levert leren in een realistische digitale omgeving op voor studenten en docenten, hoe ontwerp je het goed, en hoe zorg je dat het niet bij een...
Online leergang: (aflevering 1) AI-geletterdheid – uitdagingen en kansen voor docenten
mbo hoSinds de komst van ChatGPT is het onderwijs op zoek naar hoe om te gaan met AI. Wat betekent dit voor de onderwijspraktijk en de beroepspraktijk? Hoe geef je als docent en opleiding vorm aan AI...
Antwoord op praktijkvraag
Welke invloed heeft het hergebruiken van vragen in kennistoetsen op de kwaliteit van de toets op de lerarenopleiding?
Lees verder bij De KennisrotondeAls een kennistoets voor een deel bestaat uit eerder gebruikte vragen die bij studenten bekend zijn, leidt dit niet automatisch tot een daling van de betrouwbaarheid en validiteit van de toets...