Combined Shape
Luister
Hoofdthema

Blended onderwijs
Thema

Zelfregulatie en motivatie ondersteunen in blended hoger onderwijs

  • Hoger onderwijs

Met blended learning bepaalt de student in steeds grotere mate of, wanneer, waar, op welk tempo en hoe er wordt geleerd. Dit vraagt van studenten dat zij hun leerproces zelf willen en kunnen reguleren. Hoe houd je hier rekening mee bij het ontwerpen van een blended-leeromgeving?

Contactpersoon voor deze pagina
Myrthe Randsdorp
Myrthe Randsdorp
  • Gepubliceerd:
  • Geactualiseerd:

Wat is er bekend over het ondersteunen van zelfregulerende vaardigheden en motivatie in een blended leeromgeving?

Blended learning biedt mogelijkheden voor meer flexibel en gepersonaliseerd hoger onderwijs. In blended-leeromgevingen hebben studenten veel autonomie om hun leerproces vorm te geven. Bijvoorbeeld omdat studenten voor een deel zelfstandig (online) aan de slag gaan met leeractiviteiten in leermanagementsystemen zoals Blackboard en Canvas of online leeromgevingen zoals Khan Academy. De toegenomen autonomie van studenten vraagt om een online of blended leeromgeving die zo is ingericht dat de zelfregulatie en motivatie van studenten worden gestimuleerd en actief worden ondersteund. Maar hoe doe je dat en waar begin je?

Op deze pagina ondersteunen we je hierin door:

  • een definitie en theorie over zelfregulatie en motivatie aan te bieden en uit te leggen;
  • het bieden van strategieën hoe je als docent het zelfregulerend leren in een (blended of online) leeromgeving kunt versterken;
  • zeven kenmerken van een blended leeromgeving die bijdragen aan de motivatie en daarmee zelfregulatie van studenten (van Laer en Elen, 2017) uiteen te zetten en aan te vullen met voorbeelden en suggesties uit andere bronnen;
  • een aantal handvatten, praktijkvoorbeelden en verdiepende bronnen aan te bieden, zodat je direct aan de slag kunt met alle opgedane kennis;

 

Op deze pagina

Overzicht van kennis uit onderzoek

Lees een overzicht van wat we weten uit onderzoek.

Handvatten uit onderzoek

Wil je zelf aan de slag met motivatie en zelfregulatie van studenten? Onderstaande handvatten helpen je op weg. Allemaal zijn ze onderbouwd met kennis uit onderwijsonderzoek.

  • Handvat

    Checklist motivatie en zelfregulatie in blended onderwijs

    ho
    Hoe kunnen blended leeromgevingen doelgericht worden ontworpen, zodat het bijdraagt aan de zelfregulatie van studenten? Welke ingrediënten zijn hierbij van belang?
    Download van ResearchGate

  • Handvat

    De Motivatiemotor

    ho
    De Motivatie-motor is een reflectie-instrument, waarmee een brug wordt geslagen tussen wat uit de wetenschap bekend is over het motiveren van studenten en de onderwijspraktijk. 
    Lees verder bij Publinova

  • Handvat

    Effectief blended hoger onderwijs: een handleiding voor docenten

    ho
    Wil je zowel de leeruitkomsten als de psychosociale vorming van je studenten versterken? Download de leidraad met aanbevelingen en bekijk de bijhorende poster.
    Download van Thomas More Hogeschool
Bekijk meer handvatten

Voorbeelden uit de praktijk

Waar moet je op letten wanneer je aan de slag gaat met motivatie en zelfregulatie in blended learning?  Onderstaande praktijkvoorbeelden zijn ter illustratie en geven inzicht in onderbouwde en vernieuwende werkwijzen en interventies.

Bekijk meer voorbeelden

Verder verdiepen op dit thema

Hieronder vind je een selectie van uitgebreidere handboeken, wetenschappelijke studies en andere verdiepende kennisbronnen.

Bekijk meer verdieping

Mogen we je iets vragen?

Ga je deze informatie gebruiken in het onderwijs?
Wat vind je van de leesbaarheid van deze pagina?
In welke onderwijssector werk je?

Wil je nog iets anders kwijt? Laat het ons weten via het feedback-formulier.

Privacyverklaring

Wij gaan zorgvuldig om met persoonsgegevens. Lees hierover meer in onze privacyverklaring.

Onderwijsprofessionals kiezen op basis van kennis en ervaring
Onderwijskennis.nl bundelt kennis uit onderzoek over de effectiviteit van aanpakken en werkwijzen in het onderwijs. Onderwijskennis.nl adviseert echter niet welke aanpakken scholen zouden moeten kiezen. Deze keuze is de verantwoordelijkheid van de onderwijsprofessionals zelf. Zij beoordelen op basis van hun kennis en ervaring welke aanpakken het beste passen bij het onderwijs dat zij geven. 

Terug naar boven