Solution Room: Internationalisering

  • Middelbaar beroepsonderwijs
  • Hoger onderwijs
  • In de Solution Rooms bespreken studenten, docenten, beleidsmakers en onderzoekers hun visie op het vervolgonderwijs. Het doel van de Solution Rooms is om gezamenlijk oplossingen te vinden voor actuele uitdagingen en daarmee het vervolgonderwijs verder te versterken. Eén van de thema's is 'Internationalisering', waar Robert Wagenaar een wetenschappelijke reflectie over schreef.

    Bijdrage van Robert Wagenaar (Rijksuniversiteit Groningen) Meer informatie

    Gepubliceerd:

    Op initiatief van het ComeniusNetwerk, het Interstedelijk Studenten Overleg (ISO), de Landelijke Studentenvakbond (LSVb), JOB MBO, het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) en het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO) vonden op 20 maart 2025 de jaarlijkse Solution Rooms plaats. Studenten, docenten, beleidsmedewerkers en onderzoekers hebben in verschillende Solution Rooms met elkaar gesproken over drie belangrijke thema’s in het vervolgonderwijs. Dit jaar stonden de thema's AI, Burgerschapsvorming en Internationalisering centraal. Aan de hand van principes van design thinking zijn de deelnemers uitgedaagd om het probleem te analyseren en oplossingsrichtingen aan te dragen. 

    Conclusie van deze Solution Room

    In de Solution Room zijn de huisvesting van internationale studenten en docenten, de toegankelijkheid van Engelstalige opleiding en de urgentie van internationalisering van het curriculum geïdentificeerd als belangrijke uitdagingen. 

    De deelnemers hebben drie oplossingsrichtingen aangedragen om met de voorliggende uitdagingen om te gaan: 

    1. Zorg dat de overheid een duidelijke visie op internationalisering ontwikkelt binnen het onderwijs. Daarnaast verdient het aanbeveling om internationalisering in het curriculum te integreren.
    2. Verken of de overheid nationale financiering kan bieden voor internationalisering, zodat instellingen niet afhankelijk zijn van EU-subsidies.
    3. Laat de overheid inzetten op het versterken van de erkenningsstructuur door bestaande erkenning in het hoger onderwijs te waarborgen en door te sturen op het Union of Skills-initiatief voor internationale erkenning in het mbo.

    Wetenschappelijke reflectie

    Robert Wagenaar, Hoogelaar Geschiedenis en Politiek aan de Rijksuniversiteit Groningen, werd gevraagd om een wetenschappelijke reflectie te geven op de aangedragen oplossingsrichtingen. Download onderstaand document om het verslag van de Solution Room te lezen, inclusief de wetenschappelijke reflectie.

    Solution Room 2025: Internationalisering

    Ante, C. (2016). The Europeanisation of Vocational Education and Training. Springer Cham. 10.1007/978-3-319-41570-3

    Björkman, B. (2013). English as an Academic Lingua Franca: An Investigation of Form and Communicative Effectiveness, Berlin, Boston: De Gruyter Mouton. https://doi.org/10.1515/9783110279542

    CPB (2019). Economische effecten van internationalisering in het hoger onderwijs en mbo. cpb-notitie-de-economische- effecten-van-internationalisering-in-het-hoger-onderwijs- en-mbo_0.pdf 

    Deardorff, D.K. (2009). The SAGE Handbook of Intercultural Competences. Thousand Oaks: SAGE Publications Inc. ISBN 978-1-4129-6045-8 

    Deardorff, D.K., De Wit, H., Leask, B. & Charles, H. (2022). The Handbook of International Higher Education. New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003447863 

    EHEA (2015). European Approach for Quality Assurance of Joint Programmes. https://www.eqar.eu/assets/uploads/2018/04/02_European_Approach_QA_of_J…

    EHEA (2018). The Framework of Qualifications for the European Higher Education Area. 2005, revised 2018.

    ENQA (2015). Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG). https://www.enqa.eu/esg-standards-and-guidelines-for-quality-assurance-…

    EVOLVE Project Team (2020). The Impact of Virtual Exchange on Student Learning in Higher Education. EVOLVE Project Report. https://pure.rug.nl/ws/portalfiles/portal/151666892/EVOLVE_project_report_impact_student_learning_Final_version_201222.pdf

    European Commission (2018). The European Qualifications Framework: supporting learning, work and cross-border mobility. 10th Anniversary. Luxembourg: Publications Office of the European Union.

    European Commission / EACEA / Eurydice (2024). The European Higher Education Area in 2024: Bologna Process Implementation Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union. 

    Kommers, S., Hobbes,H.J., Van Gaalen, A. (2020). The added value of internationalisation in vocational and higher education. An analysis of current research and opportunities for the future. The Hague. https://www.nuffic.nl/sites/default/files/2020-12/The-added-value-of-in…

    Ministerie van OCW (2024), Referentieraming 2024. Den Haag. https://www.rijksoverheid.nl/documenten/rapporten/2024/04/24/referentie…

    NUFFIC (2023). Factsheet internationale studenten. https://www.nuffic.nl/sites/default/files/2023-05/factsheet-internation…

    NUFFIC (2025). Inkomende diplomamobiliteit in het Nederlandse hbo en wo 2024‑25. https://www.nuffic.nl/sites/default/files/2025-05/nuffic-inkomende-dipl…

    OECD (1999), Quality and Internationalisation in Higher Education, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/9789264173361-en.

    Tran, L. T., Jung, J., Unangst, L., & Marshall, S. (2023). New developments in internationalisation of higher education. Higher Education Research & Development, 42(5), 1033–1041. https://doi.org/10.1080/07294360.2023.2216062

    UK Universities (2023). Supporting good practice in student accommodation: considerations for senior university leaders. https://www.universitiesuk.ac.uk/sites/default/files/field/downloads/20…

    NUFFIC (2025). Stayrate en arbeidsmarktpositie van internationale afgestudeerden 2013-2022, Den Haag, 2025. https://www.nuffic.nl/sites/default/files/2025-03/nuffic_stayrate_en_arbeidsmarktpositie-van-internationale-afgestudeerden.pdf

    UNESCO (2015). International Standard Classification of Fields of Education and Training 2013 (ISCED-F 2013) – Detailed field descriptions. Montreal. https://egracons.eu/sites/default/files/isced-f-detailed-field-descript…

    Van Leeuwen, A., Cheyenne Ramada, Ch.  & Theeuwes, V. (2024). Krimp en internationalisering van de studentenpopulatie. Demos: bulletin over bevolking en samenleving 40 (6), 1-4.

    Wagenaar, R. ed. (2024). Tuning-CALOHEE General Qualifications Reference Frameworks for Higher Education in Europe. Groningen: International Tuning Academy. https://www.calohee.eu/wp-content/uploads/2024/07/Tuning-CALOHEE-Qualif…

    Gebundelde uitkomsten van alle Solution Rooms

    De verslagen en wetenschappelijke reflecties van de Solution Rooms 2025 zijn gebundeld in één publicatie en hier te vinden:

    Bijdrage van

    Robert Wagenaar

    Robert Wagenaar

    Directeur International Tuning Academy / Hoogleraar Geschiedenis en Politiek

    Rijksuniversiteit Groningen

    Mogen we je iets vragen?

    Ga je deze informatie gebruiken in het onderwijs?
    Wat vind je van de leesbaarheid van deze pagina?
    In welke onderwijssector werk je?

    Wil je nog iets anders kwijt? Laat het ons weten via het feedback-formulier.

    Privacyverklaring

    Wij gaan zorgvuldig om met persoonsgegevens. Lees hierover meer in onze privacyverklaring.

    Gerelateerd in de kennisbank