Innovatieve professionals
De Master Sport- en Beweeginnovatie van de hogeschool van Arnhem en Nijmegen leidt studenten op tot innovatieprofessionals die (sociale) innovatie realiseren in het werkveld van Sport en Bewegen en daarmee actief bijdragen aan transities die momenteel gaande zijn. Studenten leren zich te handhaven, positioneren en ontwikkelen in dit nieuwe tijdperk. Daarbij hoort een sterke professionele identiteit (PI). Persoonlijke ontwikkelingsprogramma’s in opleidingen en organisaties besteden daar nu zelden aandacht aan. Daarom heeft de opleiding een gepersonaliseerd leiderschapsprogramma ontwikkeld met Professionele Identiteit als kern. Het geeft studenten de tools om hun eigen employability blijvend vorm te geven.
Regie over het leerproces
In co-creatie tussen studenten, docenten, het werkveld en experts is een innovatief programma ontwikkeld, gebaseerd op Vision Backcasting. Deze methodiek gaat uit van design thinking, waarin de gebruiker centraal staat. Docenten sturen op leerbogen en landingsmomenten met daarin de vastgestelde competenties en begeleiden bij de transfer van het geleerde naar het eigen ontwikkelproces.
Het programma is gepersonaliseerd en zo veel mogelijk afgestemd op de individuele leerbehoefte van de student, die daarmee meer regie neemt in zijn eigen leerproces. Gaandeweg het proces heeft het ontwikkelteam duidelijker voor ogen welke professionele competenties essentieel zijn en in hoeverre gepersonaliseerd leren mogelijk is. Het programma start met een tweedaagse bijeenkomst, gericht op groepsvorming en professionele identiteit. Studenten komen wekelijks bijeen. Ze werken ook aan reële casussen van organisaties uit het werkveld.
Aandacht voor groepsbinding en zelfinzicht
Na een pilotfase wordt het programma niet meer apart maar ook in andere onderwijslijnen geïntegreerd aangeboden, waarbij het hele docententeam is betrokken. Dit proces is nog in ontwikkeling. Andere masteropleidingen ondersteunen de ontwikkelingen. De HAN is voornemens een voltijds variant van de masteropleiding te starten.
Uit de pilot is gebleken dat het niet altijd mogelijk om per persoon aparte opdrachten te maken. Ook de digitale leeromgeving kan dat nog niet aan. Daarom zijn er nu spreekuren en coachingsbijeenkomsten met docenten die kunnen inzoomen op individuele vragen en processen van studenten.
Uit voorlopige evaluaties blijkt dat studenten aangeven dat er veel aandacht is voor groepsbinding en zelfinzicht, dat er een veilig leerklimaat is waarin verschillende perspectieven worden geboden. Het betrokken werkveld is enthousiast over Vision backcasting en de samenwerking. Een breder beeld van de opbrengst kan pas gegeven worden als de huidige lichting studenten is afgestudeerd.
Comenius Teaching Fellowship 2018
