Formatief evalueren bij rekenen en Nederlands

Startkwalificaties (in mbo, de diploma’s vanaf mbo 2) beogen dat alle jongeren het onderwijs verlaten met een minimum aan vaardigheden en kennis. Echter blijkt dat een grote groep jongeren laaggeletterd is. Deze jongeren halen de startkwalificatie niet, wat schooluitval tot gevolg kan hebben. Uit monitorgegevens blijkt dat entree- en mbo-2-studenten op rekenen en Nederlands zeer slecht scoren.

Om beter aan te sluiten bij de leerbehoefte van de student, willen docenten graag meer maatwerk bieden. Informatie over het leerproces en leerpotentieel van studenten sluit aan bij formatieve toetsprocedures.

Het onderzoek Grip op Leerpotentieel zocht met mbo-docenten naar manieren om het niveau van studenten beter in te schatten en ondersteuning op maat te bieden.

Naar aanleiding van bovenstaand onderzoek, zijn twee publicaties uitgebracht. Beide publicaties bieden praktische handvatten en voorbeelden van formatief evalueren bij rekenen en Nederlands.

Tot slot is er op basis van het onderzoek ook een artikel gepubliceerd. Deze begint bij de basis: “wat is formatief evalueren?” en biedt een doelgericht stappenplan.