Een tool voor afstudeerbegeleiding van toekomstig ingenieurs

Behoefte aan persoonlijke begeleiding in afstudeerfase

Veel studenten aan de Technische Universiteit Delft ervaren moeilijkheden in de afstudeerfase. Ze worstelen met (persoonlijke) kwesties die voortkomen uit het afstudeerproces of die erdoor verergeren. Hoewel studenten vaak vergelijkbare problemen hebben en veel van elkaar zouden kunnen leren, worstelen ze hier vaak alleen mee. Ze zijn niet gewend om deze issues te delen en te bespreken met elkaar of met hun supervisoren. Daar komt bij dat supervisoren vooral begeleiding geven op de inhoud; voor begeleiding in het persoonlijke proces ontbreekt vaak de tijd, ervaring of skills. 

Campfire Talk heeft als doel om te normaliseren dat niet alles soepel verloopt in een (afstudeer)project. Ten tweede dat het waardevol is om problemen met elkaar te delen en tot slot dat je van elkaar kunt leren als je dit doet.

Interventiecoachingsspel Campfire Talk

Na een verkenning van de kernproblemen van studenten in de afstudeerfase en verschillende spelontwerpen is gekozen voor een spel dat bijdraagt aan het leren omgaan met moeilijkheden die gepaard gaan met het afstuderen. Een afstudeerproject kun je zien als een avontuur of reis waarbij onverwachte dingen gebeuren; rond een kampvuur is het prettig om hierover te praten. Met deze metafoor is een interventiecoachingsspel ontworpen: het Campfire Talk. Hiermee kunnen studenten, zonder hulp van een supervisor of moderator, een goed gesprek voeren over problemen waar ze mee worstelen.

De spelers verdelen onder elkaar rollen om de cognitieve load van een intervisiemoderator te verdelen. Ze verkennen het ingebrachte probleem door open vragen te stellen, emoties te bespreken en komen zo tot meer inzicht en nieuwe oplossingen. Ze leren ook van de casussen die anderen inbrengen. 

Voor de ontwikkeling van het spel is gebruik gemaakt van speeltesten en zijn er verschillende prototypes ontworpen. Met testen en feedback is het spel steeds verbeterd. Een grafisch ontwerper heeft het spel vormgegeven. Er zijn twee versies gemaakt: een open source printable versie en een fysieke versie. 

Campfire Talks bruikbare tool voor bredere doelgroep

Uit de feedback op de speeltesten bleek het Campfire Talk reflectief, waardevol, inzichtgevend, inspirerend en verbindend. Het spel levert nuttige gesprekken op die anders niet worden gevoerd. Het spel kan zowel met als zonder supervisoren worden gebruikt. Het geeft supervisoren een tool die ze eenvoudig kunnen inzetten om studenten te helpen met complexe issues, waarbij ze zelf niet uit hun comfortzone hoeven en wat geen extra tijd kost. Het spel is relevant voor een breder publiek dan afstudeerders, zoals andere studenten, docenten, onderzoekers en onderwijsprofessionals. Ook van onderwijsinstellingen in het buitenland is er belangstelling voor.

Belangrijk is wel om bij de introductie van het spel bij studenten rekening te houden met extra inzet, omdat supervisie verschilt per opleiding, faculteit en afdeling. Verder blijkt het complex om de aantrekkelijkere fysieke versie beschikbaar te maken voor andere (inter)nationale instellingen doordat regelgeving en juridische zaken dit bemoeilijken. Er wordt een extra investering gedaan om een instructiefilm en een website met FAQ te realiseren. 

Campfire Talk is te gebruiken via de website van TU Delft.

Relevante publicaties 

• Braun, D. (2021). Patronen: herkennen en veranderen met antropologische blik. Amsterdam: Boom.
• Siljee, K. (2017). Studie-ontwijkend gedrag de baas!: hoe je stopt met uitstellen. Amsterdam University Press.
• Renger, W.J., & Hoogendoorn, E. (2018). Ludodidactiek – ontwerpen voor didactici. Cahier. HKU Expertisecentrum Educatie & IJsfontein: Utrecht.
• Rosenberg, M. B. (2006). Rosenberg, Geweldloze communicatie. Lemniscaat Publishers.

Producten of presentaties over dit project 

• Op de website van TU Delft is het Campfire Talk Game te downloaden, met een spelbord en instructieboekje.