Praktijkvoorbeeld
Werken aan taalvaardigheid: “Leer studenten de taal van hun toekomstige baan”
mboLees verderEen aanmaningsgesprek naspelen met een klasgenoot, een schrijfkader bij een klachtenbrief. Het zijn kleine ingrepen, maar ze maken een groot verschil volgens Sara Wolvenne, docent Nederlands bij ROC...
Leidraad
Betekenisvol en functioneel taalonderwijs in groep 1-2
poLees verderDeze leidraad ondersteunt scholen om hun taalonderwijs in groep 1-2 op een betekenisvolle en functionele manier vorm te geven. Op die manier kunnen kleuters, aansluitend bij hun leefwereld, goed leren...
Antwoord op praktijkvraag
Met welke interventies kunnen vwo-docenten de woordenschat en leesvaardigheid van zwakke lezers verbeteren?
voLees verder bij De KennisrotondeOm de leesvaardigheid van zwakkere lezers in het vwo te verbeteren kunnen docenten het best inzetten op een grotere woordenschat, leesmotivatie en leesstrategieën. Leerlingen verbeteren hun...
Leidraad
Betekenisvol en functioneel taalonderwijs in groep 3-8
poLees verderDeze leidraad ondersteunt scholen om hun taalonderwijs in groep 3-8 op een betekenisvolle en functionele manier vorm te geven. Op die manier kunnen leerlingen de deelvaardigheden spreken, luisteren...
-
Antwoord op praktijkvraag
Welke factoren hangen in de eerste twee leerjaren van het vwo samen met leesbegrip en woordenschat?
voLees verder bij De KennisrotondeDe leesvaardigheid van leerlingen in de eerste twee leerjaren van het vwo wordt grotendeels verklaard door leerlinggebonden factoren. Het gaat om intelligentie, achtergrondkennis, taalbegrip en...
-
Antwoord op praktijkvraag
Welke didactiek en werkvormen dragen bij aan de woordenschat en woordkennis van leerlingen vanaf groep 4?
poLees verder bij De KennisrotondeEen rijke taal- en woordenomgeving ondersteunt de ontwikkeling van de woordenschat en woordkennis van leerlingen. Een schoolbibliotheek inrichten draagt daar al aan bij. Verder kan de school een...
Praktijkvoorbeeld
Inspiratieblog: Werken aan woordenschat in het ZML onderwijs
poLees verder bij de KleuteruniversiteitHoe kun je werken aan het vergroten van de woordenschat bij zeer moeilijk lerende kinderen? Lees hoe uitstapjes kunnen helpen bij herhaling van woorden in verschillende situaties.
Handvat
Woordenschat toetsen in functioneel perspectief
voDownload van DiatoetsenHet is belangrijk dat leerlingen met een gebrekkige woordenschat vroegtijdig worden gesignaleerd. Lees meer over het toetsen van deze functionele woordkennis.
Handvat
De rol van woordenschat bij begrijpend lezen
poDownload van NROPraktische aanbevelingen over de rol van lexicale kwaliteit bij begrijpend lezen. Bij lexicale kwaliteit gaat het erom hoe goed een woord in het langetermijngeheugen wordt opgeslagen.
Handvat
Doelgerichte woordenschatontwikkeling
po voLees verder bij DoorloopjesHet proces waarin nieuwe woorden geleerd worden moet een bewust en expliciet onderwerp zijn van de instructie door de leraar. In dit 'doorloopje' worden de stappen geïllustreerd en uitgelegd.
Overzichtsartikel
Woordenschatonderwijs, theorie en praktijk
po voLees verderHet ontwikkelen van een goede woordenschat is essentieel. De meeste woorden leer je in een rijke context waarin zowel het geschreven als gesproken aanbod gevarieerd en betekenisvol is.
-
Praktijkvoorbeeld
Werken aan vaktaal bij de exacte vakken
voLees verder bij SLOLees in hoofdstuk 4 hoe de natuur- en scheikundeleraar op het vmbo taalgericht kan werken, hoe hij zijn lessen kan herontwerpen en lesmateriaal op een andere manier kan inzetten.
Wil je weten wat alle verschillende typen kennisproducten in deze kennisbank inhouden? Lees de toelichting op onderwijskennis.nl/over.