Leidraad
Taal in alle vakken in het voortgezet onderwijs
voLees verderEIND 2026 VERWACHT
Taal is in elk vak onmisbaar. In deze leidraad vind je aanbevelingen om taal in alle vakken in het voortgezet onderwijs te integreren. Ook met kleine aanpassingen kun je je lessen...
Leidraad
Betekenisvol en functioneel taalonderwijs in groep 1-2
poLees verderDeze leidraad ondersteunt scholen om hun taalonderwijs in groep 1-2 op een betekenisvolle en functionele manier vorm te geven. Op die manier kunnen kleuters, aansluitend bij hun leefwereld, goed leren...
Leidraad
Betekenisvol en functioneel taalonderwijs in groep 3-8
poLees verderDeze leidraad ondersteunt scholen om hun taalonderwijs in groep 3-8 op een betekenisvolle en functionele manier vorm te geven. Op die manier kunnen leerlingen de deelvaardigheden spreken, luisteren...
Antwoord op praktijkvraag
Wat is de invloed van herhaald lezen op tekstbegrip?
po voLees verder bij De KennisrotondeHet herhaald lezen van een informatieve of verhalende tekst bevordert het vloeiend lezen van leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs. Eenzelfde tekst meerdere keren lezen is ook gunstig voor...
-
Antwoord op praktijkvraag
Op welke manier valt de vaardigheid begrijpend lezen te meten, rekening houdend met de voorkennis van leerlingen?
poLees verder bij De KennisrotondeMet inhoudsgerichte vragen, open vragen of schrijfopdrachten kan de leerkracht de complexe vaardigheid begrijpend lezen bij leerlingen toetsen. Voorkennis helpt leerlingen om een tekst op een dieper...
Handvat
Kwaliteitswaaier: Effectief Onderwijs in Begrijpend Lezen
po voDownload van Platform Samen OnderzoekenDeze kwaliteitswaaier bestaat uit kwaliteitskaarten voor het primair en het voortgezet onderwijs. Ontwikkeld om het onderwijs in begrijpend lezen naar een hoger niveau te tillen.
Praktijkvoorbeeld
Een kenniscurriculum vanuit hoge verwachtingen
poLees verderBasisschool Het Mozaïek in Arnhem zet volop in op kennisoverdracht om de kansen van alle kinderen te vergroten. Waarom is dat belangrijk? Hoe heeft Het Mozaïek dat aangepakt? En wat levert het op?
-
Verdiepende bron
Lezen, lezen, lezen!
po vo (v)soLees verder bij Hogeschool UtrechtEen rapport over een programma voor voorbereidend, aanvankelijk en voortgezet lezen. LIST is een leesinterventieproject voor scholen die hun leerlingen functioneel geletterd willen afleveren.
Praktijkvoorbeeld
Podcast: Kennis van de wereld
poBeluisterEen podcast voor onderwijsprofessionals om onderwijsachterstanden aan te pakken met onderzoek als inspiratiebron. Je hoort onderzoekers, leraren en schoolleiders over hoe zij meer gelijke kansen...
-
Antwoord op praktijkvraag
Kunnen zwakkere lezers fysieke schoolboeken beter lezen dan digitale middelen?
mboLees verder bij De KennisrotondeVoor het tekstbegrip is het beter langere, informatieve teksten te lezen van papier dan van een scherm. Dit geldt in het bijzonder voor zwakkere lezers. De verklaring voor het negatieve effect van een...
Handvat
De implementatie van dyslexiehulpmiddelen in beeld
po vo (v)soLees verder bij Dyslexie CentraalVideo’s over hoe je leerlingen met dyslexie (of andere leesproblemen) kunt ondersteunen bij het inzetten van een dyslexiehulpmiddel. Over voorbereiding, instructie, gebruik en evaluatie en nazorg.
Handvat
Met lezen aan de slag in cluster 4
po vo (v)soDownload van Dyslexie CentraalEen katern bij de protocollen leesproblemen en dyslexie. Over effectief leesonderwijs aan alle leerlingen, leerkrachtgedrag, technisch lezen en gerelateerde vaardigheden bij technisch lezen.
Wil je weten wat alle verschillende typen kennisproducten in deze kennisbank inhouden? Lees de toelichting op onderwijskennis.nl/over.