Verdiepende bron
Ontwikkelingen in wetgeving over schoolaanwezigheid in andere landen
vo mbo hoLees verder bij IngradoHoe maak je als school de omslag van een reactieve aanpak van afwezigheid naar een proactieve aanpak die leerrecht en aanwezigheid in het onderwijs bevordert?
Handvat
Hoe kan ik de aanwezigheid van leerlingen stimuleren?
po vo mbo hoLees verder bij het NJiPraktische handvatten om de aanwezigheid en betrokkenheid van leerlingen te stimuleren.
Handvat
Samen werken aan schoolaanwezigheid
vo mbo hoDownload van IngradoLees hier hoe je het piramideraamwerk voor schoolaanwezigheid kunt gebruiken om aanwezigheid op school te bevorderen.
Verdiepende bron
MAZL: Meer aandacht voor ziekgemelde leerlingen
po vo mboDownload van Nederlands Centrum JeugdgezondheidMethodiek voor de aanpak van ziekteverzuim bij scholieren in het po, vo en mbo. Lees wat samenwerking tussen professionals uit gezondheidszorg en onderwijs kan doen in het tegengaan van schoolverzuim.
Verdiepende bron
Het belang van gemengde brugklassen
voLees verder bij NCOVroege selectie kan kansenongelijkheid vergroten. Wat betekenen gemengde brugklassen voor de ontwikkeling van leerlingen? Lees de factsheet en ontdek de inzichten uit landelijk onderzoek.
-
Praktijkvoorbeeld
Brochure 'Later selecteren'
voLees verder bij VO-RaadIdeeën om met latere selectie aan de slag te gaan: ontdek mogelijke vormen, praktische aanpakken en voorbeelden van scholen die werken aan kansengelijkheid.
Antwoord op praktijkvraag
Wat is het effect van een rekenrijke leeromgeving in het voortgezet onderwijs op de rekenvaardigheden van leerlingen?
voLees verder bij De KennisrotondeEen rekenrijke leeromgeving kan zorgen voor meer motivatie, waardering én betere leerresultaten voor rekenen en wiskunde. Maar dat lukt alleen onder bepaalde voorwaarden. De leraar moet voldoende...
Overzichtsartikel
Differentiëren naar leerstijl helpt leerlingen niet
po vo (v)soLees verderHet idee dat leerlingen verschillen in hun ‘leerstijl’ en dat het onderwijs daarbij moet aansluiten, is een misvatting. Er is geen bewijs dat leerlingen ermee geholpen zijn.
-
Antwoord op praktijkvraag
Leren vo-leerlingen een vreemde taal vloeiender spreken als ze in de onderbouw geen expliciete grammatica-instructie en -oefening krijgen?
voLees verder bij De KennisrotondeLeerlingen leren een vreemde taal vloeiender, gevarieerder en creatiever spreken wanneer de nadruk in de onderbouw ligt op interactie en communiceren, zonder expliciete grammatica-instructie en...
Overzichtsartikel
Effectieve feedback in de klas
po voLees verderFeedback ondersteunt leerlingen bij het leren. Het hoofddoel van feedback is om leerlingen te helpen het gat te dichten tussen wat ze nu kunnen en waar ze naartoe werken.
Overzichtsartikel
Aandacht voor routes naar het leraarschap in het funderend onderwijs
po vo (v)soLees verderVerschillende routes naar het leraarschap interesseren een grotere groep mensen in een baan als leraar en stellen hen in staat een bevoegdheid te behalen.
Overzichtsartikel
Aandacht voor anders organiseren in het funderend onderwijs
po voLees verderIn hoeverre is anders organiseren effectief om leraren aan te trekken en te behouden?
Wil je weten wat alle verschillende typen kennisproducten in deze kennisbank inhouden? Lees de toelichting op onderwijskennis.nl/over.