Met de inzet van de Scrummethodiek in het onderwijs kunnen studenten in sprints deelproducten opleveren waar zij direct feedback op krijgen. Zo verbeteren studenten hun leerproces en vergroten zij hun zelfregulatie.
Bijdrage van
Sanne Hille-Knoester
(Hogeschool Inholland) Meer informatie
Studenten leren omgaan met verantwoordelijkheden en veranderingen
Uit ervaring in het onderwijs blijkt dat studenten bij het doen van groepswerk en projectonderwijs de neiging hebben geen of te weinig verantwoordelijkheid te nemen voor het project. Pas wanneer de deadline in zicht is, gaan ze hard aan het werk. Daarnaast is uit de Strategische agenda van het Hoger Onderwijs en Onderzoek 2015-2025
Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (2015b). De waarde(n) van weten. Den Haag: Ministerie van OCW gebleken dat de snel veranderende samenleving vraagt om nieuwe vaardigheden van studenten en professionals. Die snelle veranderingen vragen van het onderwijs om studenten op te leiden tot wendbare en creatieve professionals.
De Scrummethode is een aanpak die vaak in onderwijsprojecten wordt gebruikt. Studenten kunnen in korte periodes (sprints) deelproducten opleveren waar zij direct feedback op krijgen van docenten, studenten en opdrachtgevers. De korte doorloopperiode door de sprints en de transparantie die door Scrum tot stand komt kan bijdragen aan het verbeteren van het leerproces en zelfregulatie van studenten. Met Scrum oefenen studenten daarnaast de vaardigheid om wendbaar op veranderingen in te spelen.
Module Scrum ingezet en uitgebreid
Voor derdejaarsstudenten aan de Hogeschool voor de Kunsten Utrecht (Kunst en Economie) is een module Scrum in het onderwijs gestart. De Scrummethodiek zorgt ervoor dat studenten volgens een bepaalde structuur nadenken over de planning, het product en proces uitvoeren en erop reflecteren. Die structuur zorgde ervoor dat studenten beter wisten waar ze aan toe waren (formatieve feedback) en wisten waar ze naartoe moesten.
De eerste inzichten leverden op dat studenten veel baat hebben bij deze manier van leren en organiseren; het maakte het leren en de ontwikkeling van studenten meer zichtbaar. Dit zorgde voor een belangrijke uitbreiding van het project. Er is gestart met Trello, Stand ups en een Retrospective bij de eerstejaarsstudenten. Daarnaast is het Scrum-gedachtengoed in meer onderwijsonderdelen toegepast, bijvoorbeeld bij studenten Creative Business. Een ander inzicht was dat scholing van collega’s een belangrijk aspect was. De organisatie had als speerpunt om een formatieve leercultuur te ontwikkelen waarin het Agile-gedachtengoed (Scrum) een logische plek kent, dus dat sloot goed aan.
Vanwege coronamaatregelen is er een langdurig uitstel geweest; onderzoeksresultaten konden moeilijk worden verzameld vanwege het online onderwijs. Een belangrijk aspect van dit project was om de motivatie van studenten te onderzoeken en te verbeteren. Corona had daarop een belangrijk effect, wat de uitvoering van dit project en het onderzoek ingewikkeld maakte.
Vroeg starten en inzetten op brede betrokkenheid organisatie
Voor de evaluatie is gebruik gemaakt van retrospective, een evaluatievorm van de Scrummethodiek, in de vorm van KALM. Dit staat voor:
Keep(wat je wilt behouden): de structuur van Scrum qua stand up, planning, retrospective en review in het onderwijs. Het geeft structuur en transparantie. Ook is het belangrijk om docenten te blijven opleiden in het Agile/Scrum gedachtengoed.
Add (wat je wilt toevoegen): betrokkenheid vanuit álle lagen van de organisatie is belangrijk.
Less(wat je niet wilt doen of nalaten): Het gebrek aan betrokkenheid van het directieteam bleek een belangrijke faalfactor tijdens de uitvoering van het proces. De betrokkenheid was er alleen aan het begin van het project waardoor er later beslissingen werden genomen die nadelig waren voor de uitvoering en de duurzaamheid van het proces.
More(wat je nog meer zouden moeten doen): Meer collega’s opleiden in het Agile-gedachtengoed. Vooral omdat dit kan helpen bij het ontwikkelen van een formatieve cultuur.
De conclusie is dat het belangrijk is om vanaf het eerste jaar van de studie te starten met het gedachtengoed van Scrum. Het past goed binnen het formatieve handelen dat terecht steeds meer terrein krijgt binnen het hoger onderwijs. Scrum zorgt voor meer transparantie, meer mogelijkheden om studenten aan te spreken op het proces, meer zichtbaarheid en dus betere resultaten.Verder is gebleken dat studenten de vaardigheden die zij opdeden qua planning in groepsverband, meenamen in het individuele afstuderen. Dit zorgde ervoor dat studenten zonder vertraging afstudeerden.
Een aanbeveling is om in alle lagen van onderwijs(ontwikkeling) het Agile-gedachtengoed van meerwaarde te laten zijn. Dus niet alleen voor studenten die daarmee meer inzicht in hun eigen leerproces krijgen, maar ook bij onderwijsontwikkeling van een curriculum waarbij meer inzicht en transparantie ontstaat door volgens de Scrummethodiek te werken. Daarnaast is het belangrijk om organisatiebreed draagvlak te verwerven.
Relevante publicaties
de Boer, P. (2015). Scrum in actie. Maak van elk project een succes. Business Contact.
van der Wardt, R. (2018). Het Scrum Modellenboek. 41 slimme tools & tips voor een betere en leukere sprint. Boom.
In de welzijns- en gezondheidssector van de toekomst is het belangrijk dat zorgprofessionals van verschillende disciplines goed interprofessioneel kunnen samenwerken. Om studenten daarin te trainen...
Wat is internationalisering@home? Welke virtuele vormen van internationale samenwerking zijn er? Tijdens het Deep Dive congres 2022 gingen onderzoekers, praktijkprofessionals en deelnemers hierover in...
In Social Work there is a historical lack of attention to research methods. To improve students’ research skills, curiosity and macro level skills, in this project students carried out research in an...
