Voor vier maatschappelijke thema’s: migratie, ontwikkelingsvraagstukken, populisme en het Midden-Oosten, hebben UvA-docenten Sociale wetenschappen samen met docenten van twee vo-scholen een zogeheten Comeniusvak ontworpen. Zo hebben ze wetenschappelijke kennis gedeeld en innovatieve onderwijsvormen en lesmateriaal ontworpen. Op de vo-scholen zijn de thema’s en lessen behandeld in het vak Maatschappijwetenschappen. Studenten en scholieren hebben gezamenlijk aan projecten gewerkt, excursies gedaan en tegelijkertijd een tentamen afgelegd. Zo zijn scholieren meer vertrouwd geraakt met de academische wereld.
Aanleiding en doel
De UvA wil een afspiegeling zijn van de steeds diversere Nederlandse samenleving. Niet alle bevolkingsgroepen zijn even sterk vertegenwoordig onder de studentenpopulatie. Om een brede groep scholieren vertrouwd te maken met sociale wetenschappen is een samenwerkingsproject gestart tussen UvA en middelbare scholen. De scholen zijn gekozen op basis van het feit dat hun scholierenpopulatie ondervertegenwoordigd is op de UvA. Daarnaast is een doel om docenten op vo-scholen te ondersteunen om over maatschappelijk gevoelige thema’s een goede inhoudelijke discussie te voeren in de klas. Door samen te werken met de UvA-docenten krijgen vo-docenten betere toegang tot expertise op universiteiten of wetenschappelijke publicaties en delen zij kennis en expertise. De docenten hebben gezamenlijk aan vier thema’s gewerkt: migratie, ontwikkelingsvraagstukken, populisme en het Midden-Oosten. Zij hebben een nieuw multidisciplinair vak ontwikkeld, het Comeniusvak, en innovatieve lessen ontworpen voor het vak Maatschappijwetenschappen.
Beschrijving van het project
De samenwerking is gestart met docenten van twee middelbare scholen om de coördinatie en grootte van de groep overzichtelijk te houden. Docenten hebben gedurende de 7 weken van het project 4 gezamenlijke gastcolleges over de thema’s verzorgd op de UvA en de deelnemende scholen. Studenten en scholieren hebben na de colleges in kleine groepjes aan opdrachten gewerkt. Zo hebben zij bijvoorbeeld verschillende buurten in Amsterdam geportretteerd aan de hand van onderwerpen rond gentrificatie, mobiliteit, migratie en de historische context van buurten. Elke groep heeft een collage gemaakt en gepresenteerd tijdens de laatste bijeenkomst. Ook hebben zowel studenten als scholieren een tentamen gedaan in een collegezaal op de UvA. Afsluiting van het project was een excursieweekend naar Brussel om de thema’s in een andere context te behandelen. Ook is een simulatiespel van het Europees Parlement gespeeld om te begrijpen hoe beleid tot stand komt.
Evaluatie en resultaten
Vier UvA-docenten uit verschillende disciplines hebben materiaal gedeeld en bij elkaar passende colleges gegeven over de thema’s. Expertisedeling tussen vo- en UvA-docenten is beperkt gebleven tot het delen van lesmateriaal met elkaar. De samenwerking verliep goed, maar het bleek door verschillende roosters en examenplanning lastig om groepsprojecten goed in te plannen. Omdat Bridging the gap een keuzevak was, heeft slechts een kleine groep UvA-studenten meegedaan. Sociale wetenschappen behandelen aan de hand van actuele thema’s en gezamenlijke activiteiten zoals groepsprojecten, gastcolleges en een excursie, werkten goed om scholieren vertrouwd te maken met sociale wetenschappen. Het project krijgt vooralsnog geen vervolg in het onderwijsprogramma.
