Activerende lesmethoden in blended onderwijs

Activerende lesmethoden

Elke docent heeft wel eens ervaren dat alleen een hoorcollege, waarbij theorie wordt uitgelegd en voorbeelden van toepassingen in de praktijk worden gegeven, niet genoeg blijkt om de stof echt te begrijpen en te kunnen toepassen. Bij de cursus Ontwikkelingspsychopathologie van de UU is een combinatie van ‘flipped classroom’ (FC) en ‘Team based Learning’ (TBL) methodes toegepast en is onderzocht of dit de prestaties van studenten op open vragen, waar ze kennis moesten toepassen, verbeterde. Zowel de FC- als de TBL-technieken bleken de prestaties te verbeteren, vooral als er in de werkgroep ook feedback en discussie plaatsvond met een docent.

Blended toepassingen

Deze methodes lenen zich ook goed voor blended onderwijs, zoals bleek toen we vanwege Corona over moesten naar online onderwijs. We werkten met een combinatie van opgenomen colleges en filmpjes en online interactieve Q&A sessies en studenten konden vragen stellen via een Discussion Board. Ook het geven van online peer- en docentfeedback op de (opgenomen) presentaties van de opdrachten werkte goed. Wel werd de levendige discussie in de werkgroepen gemist en vonden studenten de online samenwerking minder leuk dan samenwerken in de klas.

Producten

• Beek, Y. van (2020). Using Flipped Classroom and Team-Based Learning Techniques to Stimulate Higher Levels of Understanding in Developmental Psychopathology. Psychology Learning & Teaching (online). https://doi.org/10.1177/1475725720964989