door Heleen Versteegen en Ton Klein (regisseurs Onderwijskansen), 30 augustus 2023
Van 5 t/m 7 juli vonden in Amsterdam de Onderwijs Research Dagen (ORD) plaats. Tijdens deze jaarlijkse conferentie ontmoeten Nederlandse en Vlaamse onderwijsonderzoekers elkaar. De regisseurs van het Onderwijskansen-programma organiseerden een gesprek over de opbrengsten van de werkplaatsen onderwijsonderzoek onderwijsachterstandenbeleid.
Verkleining van onderwijsachterstanden
In deze werkplaatsen, gefinancierd door het NRO, hebben basisscholen, hogescholen en universiteiten de afgelopen jaren samengewerkt aan de verkleining van onderwijsachterstanden. Vier sprekers vertelden vanuit verschillend perspectief wat de werkplaatsen voor hen betekenen:
- de basisscholen (Saskia van Caem en Bart Joosse, directeuren van de Admiraal de Ruyterschool in Amsterdam)
- schoolbesturen (Anko van Hoepen, voorzitter CVB van SPO Utrecht)
- wetenschap (Jan van Tartwijk, hoogleraar onderwijskunde aan de Universiteit Utrecht)
- de overheid (Ib Waterreus, senior beleidsmedewerker, namens OCW en NRO).
Aan de hand van enkele vragen gingen de aanwezigen vervolgens met elkaar in gesprek over deze perspectieven. Bij de overlegtafels waren ook vertegenwoordigers aanwezig van de werkplaatsen onderwijsonderzoek OAB.
Vanwege de zomerstorm Poly werd het een hybride bijeenkomst, met deelnemers die zowel fysiek als online aanwezig waren. De tijd was helaas te kort om de opbrengsten volledig uit de diepen. We lichten hieronder twee punten uit.
"Wat is wetenschappelijke kennis?"
Jan van Tartwijk gaf aan dat wetenschappelijke kennis zich niet alleen beperkt tot artikelen in peer-reviewed tijdschriften. Ook kennis die voor een specifieke context geldt kan wetenschappelijk gezien zeer waardevol zijn, waarbij het wel van belang is ook de invloed van deze context goed te beschrijven;
"Netwerk creëren"
Ib Waterreus vroeg zich af hoe het concept van werkplaatsen onderwijsonderzoek kan worden vertaald naar scholen dien geen onderzoeksinstellingen in de buurt hebben. Hij suggereerde om te kijken of de werkplaatsen zich wellicht kunnen aansluiten bij de ‘expertscholen’ binnen het programma Ontwikkelkracht. Dit zijn scholen die een evidence-informed werkwijze succesvol toepassen. Wellicht dat deze een prominente rol kunnen spelen bij toekomstige werkplaatsen onderwijsonderzoek. Of vice versa: dat scholen die geparticipeerd hebben in een werkplaats, in de toekomst expertschool kunnen worden.
