Kennisbank

Teamleren is geen vanzelfsprekendheid. Teamgericht HRM-beleid kan leren in teams stimuleren. Belangrijk is: intensieve samenwerking stimuleren, de rol van de manager en het juist uitvoeren van beleid.

Samenwerking is een competentie die nodig is om het beroep van docent goed uit te oefenen. In dit artikel wordt vanuit drie invalshoeken naar samenwerking in docententeams gekeken.

Hoe kan de verbetering in de lerarenopleiding van mbo-docenten verder vorm krijgen? De theorie van ‘boundary crossing’ onderkent vier leermechanismen om het leerpotentieel optimaal te benutten.

Teams zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor de uitvoering van het onderwijs en de regeltaken eromheen. Diversiteit binnen het team, maar ook een goede verdeling van taken en rollen is essentieel.

In een team kan de leidersrol wisselen. Wie de rol oppakt is afhankelijk van het moment en de situatie. Lees meer over de voordelen en hoe je dit in praktijk regelt.

Wat is er nodig in docententeams in het mbo voor kwaliteitsverbetering van hun werk? Dit artikel spitst beschrijft zes belangrijke factoren, vijf versterkende principes en gaat in op de rol van HR.

In het mbo draait het om teams. Dit actieonderzoek focust op hoe teams kunnen leren een frame te vormen dat kan leiden tot grotere effectiviteit en en welke randvoorwaarden daarvoor nodig zijn.

Dit promotieonderzoek gaat in op de transitie van jongere naar jongvolwassene, evenals op de invloed van prestatiedruk en de vrije omgeving van de universiteit op de psychosociale ontwikkeling.

Het Trimbos-instituut brengt samen met het RIVM de kenmerken van het concept ‘mentale gezondheid’ bij de jeugd in kaart om tot een eenduidige en gezamenlijk gedragen definitie van dit concept te komen...