Kennisbank

Wil je meer rust in je les vanaf het allereerste moment? In deze video laat Erik Ex, docent geschiedenis, zien hoe je met een heldere startopdracht én duidelijke routines de toon zet bij binnenkomst.

Duidelijke gedragsverwachtingen kunnen gedragsproblemen voorkomen. Ontdek hoe je met slimme strategieën, microcorrecties en heldere afspraken rust en veiligheid creëert in de klas. 

Hoe geef je leerlingen met verschillende ondersteuningsbehoeften passend onderwijs? De Gerhardschool combineert twee instructiemodellen. In dit filmpje en artikel zie je hoe zij dat aanpakken.

Lesobservaties zijn een krachtig middel voor professionele ontwikkeling. Met het ICALT-observatie-instrument geven collega's elkaar gericht feedback en verbeteren zij de kwaliteit van hun lesgeven.

Met Q-sort breng je knelpunten en succesfactoren in de samenwerking tussen onderwijs en jeugdhulp in kaart. Door onderwerpen te rangschikken, worden prioriteiten zichtbaar en ontdek je verbeterpunten.

Activeer voorkennis om de betrokkenheid van leerlingen te vergroten. In dit artikel lees je welke voorwaarden en werkvormen daarbij helpen.

Hoe zet je intensieve tutoring effectief in? Deze praktijkkaart biedt praktische informatie over de aanpak, organisatie en randvoorwaarden voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.

Samenwerkend leren kan bijdragen aan positieve relaties tussen leerlingen en een inclusieve klas. Lees welke elementen belangrijk zijn voor een succesvolle samenwerking in de praktijk.

Hoe organiseer je passende ondersteuning voor leerlingen? Dit stappenplan van OCW beschrijft in zes stappen hoe scholen om kunnen gaan met ondersteuningsbehoeften.

Met het model van Korthagen reflecteren onderwijsprofessionals op hun eigen handelen. Dit helpt hen effectiever om te gaan met uitdagend gedrag in de klas.

Leerlingen die extra aandacht nodig hebben, moeten in de eerste plaats worden begeleid door de leraar. Ondersteunend personeel kan het werk van de leraar intussen aanvullen, maar niet vervangen. Zij...