Overzichtsartikel
Leermiddelen kiezen
po vo (v)soLees verderEen nieuw rekenprogramma, een educatieve app of een methode om Frans te leren: er is een uitgebreid aanbod aan leermiddelen. Maar hoe maak je hieruit een goed onderbouwde keuze?
Praktijkvoorbeeld
Werken aan taalvaardigheid: “Leer studenten de taal van hun toekomstige baan”
mboLees verderEen aanmaningsgesprek naspelen met een klasgenoot, een schrijfkader bij een klachtenbrief. Het zijn kleine ingrepen, maar ze maken een groot verschil volgens Sara Wolvenne, docent Nederlands bij ROC...
Praktijkvoorbeeld
Een uitgewerkt voorbeeld van het keuzeproces voor leermiddelen
po voLeer verder bij CLUIn dit artikel van het CLU lees je een uitgewerkt voorbeeld van het keuzeproces voor leermiddelen.
-
Verdiepende bron
De behoeften van scholen bij het kiezen van leermiddelen
po voDownload van CLUHet CLU voerde een onderzoek uit naar de behoeften van scholen bij het kiezen van leermiddelen. In dit tweede deelrapport lees je over de vragen die scholen hebben over het kiezen van leermiddelen.
-
Verdiepende bron
Het keuzeproces bij het kiezen van passende leermiddelen
po voDownload van CLUHet CLU voerde een onderzoek uit naar de behoeften van scholen bij het kiezen van leermiddelen. In dit eerste deelrapport lees je inzichten over de manier waarop scholen het keuzeproces doorlopen.
Handvat
MILK-light
po voLees verder bij CLUDe MILK-light is een ingekorte versie van Het MeetInstrument LeermiddelenKwaliteit (MILK) van het CLU waarmee je de kwaliteit van leermateriaal kunt beoordelen.
-
Verdiepende bron
Handleiding bij een kader voor didactische kwaliteit van leermiddelen
po voDownload van Thomas More HogeschoolIn deze handleiding lees je een toelichting op de veertien kwaliteitscriteria in het Wijze Lessen Kader voor de didactische kwaliteit van leermiddelen. Het begrip kwaliteit wordt verder uitgediept.
Handvat
Wijze Lessen: Kader voor de didactische kwaliteit van leermiddelen
po voDownload van Thomas More HogeschoolAan de hand van veertien criteria helpt dit kwaliteitskader je bij het beoordelen van de kwaliteit van leermiddelen. Bij elk criterium is beknopt beschreven hoe je het kunt herkennen.
Antwoord op praktijkvraag
Zijn steunkaarten met letters effectief voor alle leerlingen in groep 3 om te leren lezen en schrijven?
poLees verder bij De KennisrotondeHet is aannemelijk dat alle leerlingen beter presteren op taken waarbij ze steunkaarten gebruiken. Maar om beter te leren lijkt het juist niet effectief om steunkaarten aan alle leerlingen te geven...
-
Antwoord op praktijkvraag
Wat is beter voor leren lezen in groep 3: kleuters hoofdletters of kleine letters aanbieden?
poLees verder bij De KennisrotondeKleuters kunnen kennismaken met zowel hoofdletters als kleine letters wanneer zij voor het eerst leren welke klank bij welke letter hoort (de klank-tekenkoppeling). Het is vaak handig om met de...
-
Antwoord op praktijkvraag
Onder welke condities zijn steunlessen effectief om 3F-rekenvaardigheden te verbeteren bij rekenzwakke havo/vwo-leerlingen?
voLees verder bij De KennisrotondeMet steunlessen kun je de reken-wiskundevaardigheden van middelbareschoolleerlingen verbeteren, als je daarbij expliciete instructie geeft gericht op strategieën, meerdere representaties en reken...
-
Praktijkvoorbeeld
Meertalige rekenles over geld
poBekijk op Youtube.comTranslanguaging in de praktijk: kijk mee in een meertalige rekenles over geld en valuta. Leerlingen gebruiken hun thuistalen, vergelijken bedragen, werken samen en geven betekenis.
Wil je weten wat alle verschillende typen kennisproducten in deze kennisbank inhouden? Lees de toelichting op onderwijskennis.nl/over.