Kennisbank

Een rapport over een programma voor voorbereidend, aanvankelijk en voortgezet lezen. LIST is een leesinterventieproject voor scholen die hun leerlingen functioneel geletterd willen afleveren.

Hoe kunnen docenten vmbo-leerlingen motiveren om meer te lezen? In deze brochure vind je tips. Ook vind je hier richtlijnen voor een effectieve samenwerking tussen vmbo-scholen en de Bibliotheek.

In deze kennisclip staat Roel van Steensel stil bij leesmotivatie en de wederkerige relatie met leesvaardigheid en hoe je als docent de motivatie van je leerlingen kunt verhogen.

Op deze pagina lees je negen succesfactoren voor het vormgeven van effectief taal- en leesonderwijs in het vmbo. Ook vind je hier een quickscan en een kaartspel om je leesonderwijs te verbeteren.

Met deze toolbox kunnen docenten een beredeneerde keuze maken uit verschillende programma’s en activiteiten om aan leesbevordering te werken.

De conclusie uit deze literatuurstudie luidt dat er alle reden is om vormen van geïntegreerd taal/vakonderwijs te ontwikkelen; behalve vakinhoudelijke doelen moeten ook taaldoelen worden gesteld

Uit een meta-analyse van internationale onderzoeksliteratuur blijkt dat leesmotivatieprogramma’s positieve effecten hebben op de leesmotivatie en leesvaardigheid van leerlingen.

In drie delen gaat Roel van Steensel in op de definitie van leesmotivatie, hoe leesmotivatie en leesvaardigheid met elkaar samenhangen en hoe docenten de leesmotivatie van leerlingen kunnen stimuleren...

Deze bundel biedt inspiratie om kinderen en jongeren aan het lezen te krijgen en te houden. Verschillende auteurs geven een inkijkje in hoe de leesmotivatie van leerlingen kan worden gestimuleerd.

In dit artikel wordt beschreven hoe vmbo-leerlingen op informele wijze leesclubs kunnen starten om de intrinsieke leesattitude, het leesbegrip en de sociaal-emotionele competenties te verbeteren.