Verdiepende bron
Aandacht voor motivatie en welbevinden leerlingen blijft nodig
voLees verder bij VO-raadOverzicht van diverse onderzoeksrapporten die een beeld geven van de mate van motivatie en het welbevinden onder leerlingen in het voortgezet onderwijs.
-
Praktijkvoorbeeld
Tieners motiveren: “Het kan niet elke les bingo zijn”
voLees verder bij KlasseLeraar Lars haalt alles uit de kast om zijn tieners te motiveren. En ze stap voor stap meer autonomie te geven. Lees en kijk hoe hij dat doet.
-
Praktijkvoorbeeld
‘Actief’ onderwijs houdt leerlingen bij de les
voLees verder bij VO-raadOp Kiem Montessori mogen de leerlingen langer speels blijven. Ze bewegen veel, maken huiswerk op school en ontwikkelen hun talenten. Lees hoe deze nieuwe school dat aanpakt.
-
Praktijkvoorbeeld
Executieve functies en het tienerbrein
voLees verder bij OnderwijscommunityEen docent maakt de vertaalslag van wetenschap naar klaslokaal met een praktische visuele tool die leerlingen gereedschap biedt waarmee ze zichzelf cognitief, sociaal en emotioneel kunnen versterken.
-
Handvat
Reflectiewijzer Rekenen-Wiskunde
(v)so poDownload van Inspectie van het OnderwijsDe Reflectiewijzer helpt schoolteams om samen te praten over de kwaliteit van rekenonderwijs, bewustwording te vergroten en gerichte suggesties te geven voor verbetering en hoge verwachtingen.
Praktijkvoorbeeld
Casussen voor Entree-docenten
mboLees verderCasussen gekoppeld aan de werkzame elementen die bijdragen aan succesvolle begeleiding van Entree-studenten, uit het overzichtsartikel "Werkzame elementen in de begeleiding van Entree-studenten".
Overzichtsartikel
Condities voor effectieve opleidingsteams
mboLees verderDocenten in het mbo werken samen in opleidingsteams aan diverse taken. Verschillende condities op team- en organisatieniveau beïnvloeden de mate waarin teams effectief deze taken kunnen uitvoeren
Overzichtsartikel
Maken als didactisch principe
mboLees verderStudenten maken van alles in het mbo. De focus ligt daarbij vooral op het eindproduct. Het kan echter interessant zijn om ‘maken’ als didactisch principe in te zetten. Studenten leren dan vooral van...
Antwoord op praktijkvraag
Wat is het effect van spontane spelling in groep 1 en 2 op de spellingvaardigheid in groep 3?
poLees verder bij De KennisrotondeDe eerste pogingen van kinderen om woorden op papier te zetten, zonder dat ze bekend zijn met de spellingsregels, noemen we ‘spontane spelling’. Leerlingen in groep 1 en 2 die spontaan spellen én daar...
-
Verdiepende bron
Het belang van buitenspelen en de toepassing op school
poIn de laatste jaren is er een groeiende aandacht voor buitenspelen. Dit artikel gaat in op het belang van buitenspelen, van spel en geeft handvatten om (buiten)spelen op school te stimuleren.
-
Verdiepende bron
Een half uur buitenonderwijs maakt al verschil
poLees verder in PrimaOnderwijsEen les in de buitenlucht biedt meer dan een frisse neus en 'even lekker bewegen'. Het stimuleert ook allerlei basisvaardigheden. Hoe werkt dit precies? Dat lees je in het artikel op bladzijde 76-77.
-
Verdiepende bron
Onderzoek: Lesgeven in de buitenlucht neemt toe!
poDownload het onderzoeksrapport bij IVNLees in deze publicatie dat er steeds meer buiten les wordt gegeven en waarom dit steeds vaker gebeurt.
Wil je weten wat alle verschillende typen kennisproducten in deze kennisbank inhouden? Lees de toelichting op onderwijskennis.nl/over.