Combined Shape
Luister

Solution Room: Blended onderwijs

  • Hoger onderwijs

    • In de Solution Rooms 'Perspectieven op Onderwijskwaliteit' bespreken studenten, docenten, beleidsmakers en onderzoekers oplossingsrichtingen voor het hoger onderwijs. Eén van de thema's is Blended onderwijs, waar Wiebe Dijkstra (TU Delft) een wetenschappelijke reflectie over schreef.

    Bijdrage van Wiebe Dijkstra (Technische Universiteit Delft) Meer informatie

    Gepubliceerd:

    Op deze pagina

    De jaarlijkse Solution Rooms is een initiatief van het  ComeniusNetwerk, het Interstedelijk Studenten Overleg (ISO), het ministerie van Onderwijs, Cultuur & Wetenschap (OCW) en het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO). Aan de hand van principes van design thinking werden studenten, docenten, beleidsmakers en onderzoekers uitgedaagd om voor een zestal thema's oplossingsrichtingen aan te dragen. Blended onderwijs is één van deze thema's. 

    Conclusie van deze Solution Room

    Er spelen veel vragen rondom blended onderwijs. Veel is onbekend en er is geen one size fits all oplossing. Door de pandemie zijn we (noodgedwongen) in gesprek geraakt over een beter ontwerp van blended onderwijs, maar dit moeten we ook blijven doen ná de coronacrisis. In deze Solution Room kwam naar voren dat er vooral aandacht moet zijn voor de socialisatie en het welzijn van studenten in een blended leeromgeving, de mogelijkheden van ict tools en wat dit betekent voor de privacy van studenten. Daarnaast is de digitale geletterdheid van studenten én docenten een aandachtspunt waar onderwijsinstellingen ondersteuning voor moeten bieden. Om met deze uitdagingen om te gaan zijn financiële middelen en meer ruimte voor (de professionalisering van) docenten hard nodig. Daarnaast vraagt de opzet en inbedding van blended onderwijs om een nieuwe mindset bij docenten en studenten, waarbij zijn in een continue dialoog zijn om het leerproces gezamenlijk vorm te geven.

    Wetenschappelijke reflectie 

    Wiebe Dijkstra van de Technische Universiteit Delft werd gevraagd om een wetenschappelijke reflectie te geven op de aangedragen oplossingsrichtingen. Download onderstaand document om het verslag van de Solution Room te lezen, inclusief de wetenschappelijke reflectie.

    • Bos, N. (2021, 3 februari 2021) Wat we nu doen, is geen blended learning/Interviewer: M. Bakker. ScienceGuide.
    • Dijkstra, W. P., & Goeman, K. (2021). European Maturity Model for Blended Education; Implementation guidelines. Retrieved from https://embed.eadtu.eu/download/2517/EMBED%20implementation%20guidelines.pdf?inline=1
    • Fink, L. D. (2003). A Self-Directed Guide toDesigning Courses for Significant Learning. Retrieved from https://deefinkandassociates.com/GuidetoCourseDesignAug05.pdf
    • Goeman, K., Poelmans, S., Van Rompaey, V., Dijkstra, W. P., & Van Valkenburg, W. F. (2019). Embedding Blended Learning Environments In Higher Education: Towards A European Maturity Model. Paper presented at the EDEN Annual Conference Proceedings, Bruges.
    • Healey, M., Flint, A., & Harrington, K. (2014). Engagement through partnership: students as partners in learning and teaching in higher education.
    • Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What is Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)? Journal of Education, 193(3), 13-19. doi:10.1177/002205741319300303
    • Perović, N., & Young, C. P. L. (2020). ABC LD – A new Toolkit for Rapid Learning Design. Paper presented at the EDEN, Timisoara.
    • Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu (Y. Punie Ed.). Luxembourg: Publications Office of the European Union.
    • Rosenshine, B. (2012). Principles of Instruction: Research-Based Strategies That All Teachers Should Know. American Educator, 36(1), 12-19.
    • Salmon, G. (2020). Module Carpe Diem Learning Design: Preparation & Workshop. Retrieved from https://www.gillysalmon.com/uploads/5/0/1/3/50133443/carpe_diem_planning_process_workbook_webversion1june2020.pdf
    • Surma, T., Sluijsmans, D., Vanhoyweghen, K., Camp, G., Muijs, D., & Kirschner, P. A. (2019). Wijze lessen: Twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek. Meppel: Ten Brink Uitgevers.

    Gebundelde uitkomsten van alle Solution Rooms

    De verslagen en wetenschappelijke reflecties van de Solution Rooms 2021 zijn gebundeld in één publicatie. Hierin staan oplossingsrichtingen en wetenschappelijke reflecties over de volgende thema's: 

    • De eerste honderd dagen van de student 
    • Studenten- en docentenwelzijn
    • Onderwijs in verbinding met de samenleving 
    • Flexibilisering van het onderwijs
    • Blended onderwijs 
    • Toetsingscultuur

    Bijdrage van
    Wiebe Dijkstra

    Wiebe Dijkstra

    Technische Universiteit Delft

    Thema
    Blended onderwijs Digitalisering in het onderwijs
    Sector
    ho
    Extra interessant voor
    Onderwijspraktijk School-/instellingsbeleid Landelijk beleid
    Type
    Verdiepende bron

    Mogen we je iets vragen?

    Ga je deze informatie gebruiken in het onderwijs?
    Wat vind je van de leesbaarheid van deze pagina?
    In welke onderwijssector werk je?

    Wil je nog iets anders kwijt? Laat het ons weten via het feedback-formulier.

    Privacyverklaring

    Wij gaan zorgvuldig om met persoonsgegevens. Lees hierover meer in onze privacyverklaring.

    Gerelateerd in de kennisbank

    Terug naar boven