Onderwijsmodule om een provocatype te leren ontwikkelen
Naast het ontwikkelen van prototypes zouden toekomstige ontwerpers van (digitale) interactieve producten ook moeten leren om provocatypes te ontwerpen en als basis voor een dialoog te gebruiken. Provocatypes verbeelden mogelijke oplossingen voor grote maatschappelijke problemen en starten een dialoog die essentieel is voor toekomstige ontwerpers. Studenten reflecteren niet alleen op hun eigen rol en verantwoordelijkheden als ontwerper, maar ontwikkelen ook ethische sensitiviteit en een empathische houding door in gesprek te gaan met het publiek.
In dit project wordt een onderwijsmodule ontwikkeld die studenten leert hoe een provocatype te maken die ook de dialoog met mensen buiten de opleiding faciliteert. Een symposium en reflectie op basis van de dialoog is het slotstuk van dit project. Het doel is om bij studenten een beter begrip over wat een mooie toekomst eigenlijk inhoudt vanuit verschillende perspectieven te stimuleren. Het resultaat bestaat uit meerdere digitale interactieve producten die bijdragen aan een mooie wereld voor iedereen.
Ontwikkeling van de module provocatypes
Als eerste is begonnen met een literatuuronderzoek waarin onder andere (online) conferenties, webinars, vergelijkbare onderwijsmodules en literatuur zijn geraadpleegd om het (wetenschappelijke) veld van provocatypes te verkennen. Op basis van deze literatuurstudie is een eerste versie van de workshop over hoe een provocatype te maken samengesteld. Vervolgens is de workshop getest in een groep van 25 derdejaars studenten. Na de evaluatie van deze eerste workshop, is een volgende iteratie gemaakt.
In de minor Speculative design is een (online) lezing gegeven; een project binnen die minor was zo opgezet dat studenten provocatypes ontwikkelden en testten met een publiek. Tegelijkertijd begonnen twee afstudeerstudenten aan hun afstudeerproject waarin ze de provocatype-methode gebruikten om tot een speculatief ontwerp te komen. Het ontwikkelen van de methode is gedaan door een ‘research through design’ aanpak waardoor na iedere test de methode geëvalueerd en verbeterd werd. In de laatste fase is het project op verschillende bijeenkomsten gepresenteerd en geëvalueerd. Uiteindelijk heeft het ontwikkelen van provocatypes een vaste plek gekregen in de minor Speculative Design en in de minor Designing for Emerging Technologies. De volgende stap is het proces en de workshop aanbieden op conferenties, onderzoeksgroepen en bedrijfsleven.
Provocatypes in opleiding opgenomen
Een onderwijsmodule voor provocatypes is ontwikkeld en is samen met een workshop online gepubliceerd; fysieke publicatie zal nog volgen. Deze workshop kan gegeven worden aan bedrijven en instellingen om de zo ontwikkelde methode te leren en zelf te kunnen toepassen.
Studenten van de minor Speculative Design en de minor Designing for Emerging Technologies en afstudeerstudenten hebben provocatypes ontwikkeld en zijn hierover met publiek in gesprek gegaan. Uit reflecties op de provocatypes na het symposium blijkt dat niet alle studenten het empathisch vermogen of de ethische sensitiviteit vertoonden waarop gehoopt was. Het is te adviseren om een extra workshop over de (ethische) impact van provocatypes en het voeren van een gesprek te ontwikkelen.
De onderwijsmodule wordt duurzaam ingezet in twee minoren (minor Speculative Design en minor Designing for Emerging Technologies). De uitkomsten zijn ook online beschikbaar voor andere geïnteresseerden in onderwijs of bedrijfsleven. Een volgende stap is om een (verkorte) versie van de onderwijsmodule te maken voor het bedrijfsleven en voor niet-ontwerpers in samenwerking met de organisatie Innovation Exchange Amsterdam.
Relevante publicaties
- Blythe, Mark (2014). Research through design fiction: narrative in real and imaginary abstracts. In Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 703-712). ACM
- Bowles, Cennydd (2018). Chapter 2 Do no Harm? in “Future Ethics”. NowNext Press
- Dunne, Anthony, Raby, Fiona (2013). Speculative Everything: Design, Fiction, and Social Dreaming. MIT Press
- Kirby, David (2010). “Diegetic Prototypes and the Role of Popular Films in Generating Real-world Technological Development” Social Studies of Science 40/1 (February 2010) 41–70
- Mather, Philippe (2002). “Figures of Estrangement in Science Fiction Film”. Science Fiction Studies, Vol. 29, No. 2 (Jul., 2002), pp. 186-201 Published by: SF-TH Inc
Producten of presentaties over dit project
Comenius Teaching Fellow 2020
