Leren samenwerken in een diverse setting
De meeste opleidingen zijn monodisciplinair en gescheiden in onderwijsniveaus. Studenten komen echter na hun studie in een beroepscontext terecht waar professionals van verschillende disciplines en opleidingsniveaus samenwerken.
De minor Level Up, Level Down staat open voor alle disciplines en niveaus van beroeps- en hoger onderwijs zodat studenten al tijdens hun opleiding leren samenwerken over grenzen heen. De studenten werken in studentgestuurd onderwijs met future design methodieken, in teams, los van leerjaar, opleiding en nationaliteit, aan een praktische uitdaging van een nauw betrokken opdrachtgever uit de regio. Zo leren ze al tijdens hun studie werken met verschillende mensen en achtergronden en kunnen ze echt bijdragen aan oplossingen van globale problemen op regionaal niveau.
Het doel is om professionals te trainen die straks in de praktijk beter kunnen samenwerken, met oog voor ieders inbreng en achtergrond en voor een betere, duurzame en houdbare toekomst voor de wereld.
Uitdagingen: roosterbeperkingen en overstijgen onderwijsniveaus
Er is zowel een literatuurstudie als veldonderzoek (interviews met en focusgroep van onderwijsexperts) uitgevoerd naar voorwaarden voor en best practices van disciplineoverstijgend onderwijs, niveau-overstijgend samenwerken, internationaal gemengd en intercultureel onderwijs. Er is een brainstorm-workshop gehouden met onderwijsexperts en er zijn verschillende pilot prototypes uitgevoerd en geobserveerd, zoals een Goldberg Machine dag in de startweek en een Empathie Workout in een discipline-overstijgende week.
De grootste uitdaging in dit project was om te gaan met het beperkende rooster van de deelnemende onderwijsinstellingen. In het bachelor- en masteronderwijs is de minor een bekende programmavorm die studenten een half jaar in staat stelt ander onderwijs dan het eigen programma te volgen. Daar is erkenning van de behaalde punten soms een issue. Maar in het mbo bestaan alleen de keuzedelen, waarin studenten weliswaar een half jaar ander onderwijs kunnen volgen, maar roostertechnisch is dit slechts één dagdeel (een middag per week).
Ook het overstijgen van niveaus was een grote uitdaging. Het beste beginpunt om te bouwen aan een samenwerkingscontract is om studenten en docenten los te weken uit hun reguliere opvattingen over kennisniveaus. Ook reflectie op eigen vaardigheden en houding van studenten draagt bij aan goede samenwerking. Belangrijk is dat iedere deelnemer op eigen merites kan deelnemen aan de gezamenlijke uitdaging, en naar vermogen kan bijdragen aan een oplossing.
Communicatieve vaardigheden essentieel
Het beste middel voor het overstijgen van disciplines, nationaliteiten en culturen blijkt het trainen van communicatieve vaardigheden en het oefenen in empathie en compassie. Het is al langer bekend dat sensitiviteit voor culturele verschillen belangrijk is om internationale studenten zich thuis te laten voelen en studiesucces te vergroten, maar dit geldt evengoed voor verschillen in opleidingsniveau en disciplines. Begrip van de eigen opvattingen en perspectieven en het vermogen (empathie) om andere zienswijzen te willen begrijpen is een goed te trainen competentie en een onderscheidend element van een minor Level Up, Level Down. Er wordt al veel aan gedaan aan communicatie-training in het onderwijs van de Future Design Factory en de zes participerende minoren van Blokhaus. Dit Comeniusproject heeft bijgedragen aan het ontwikkelen van workshops en lesvormen waarin dit beter getraind wordt met docenten en studenten in Blokhaus. De innovaties zijn nog niet langdurig in de praktijk uitgeprobeerd, door ziekte en vertraging van plannen en bezetting van personeel.
| Opleiding(en) en aantal studenten waarbij de innovatie is toegepast | Future Design Playground, Communicatie en Multimedia Design, Business Model Innovation Studio, Bedrijfskunde, Neuromarketing, Commerciële economie, Ondernemen, Communicatie en Multimedia Design, D'Lab, Friesche Poort College Leeuwarden |
|---|
| Ontwikkelperiode | 2022-2023 |
|---|
| Opzet projectteam | Onderzoeker/vervangend projectleider: Lisette Derksen MA
Projectleider: Eric Voigt Msc
Toeziend lector Dr. ir. Peter Joore |
|---|
| Totale budget | EUR 50.000 |
|---|
Relevante publicaties
- Doukanari, E., Ktoridou, D., & Epaminonda, E. (2020, April). Multidisciplinary and multicultural knowledge transfer and sharing in higher education teamworking. In 2020 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) (pp. 1836-1843). IEEE.
- Ramaley, J. A. (2014). Educating for a Changing World: The Importance of an Equity Mindset. Metropolitan Universities, 25(3), 5-15.
- Dorst, K. (2018), Mixing practices to create transdisciplinary innovation: A design-based approach, Technology Innovation Management Review, 8(8), 60-65.http://doi.org/10.22215/timreview/1179
- Deardorff, D. K. (2009). Implementing intercultural competence assessment. The SAGE handbook of intercultural competence, (s 2), 52.
- M. Scardamalia and C. Bereiter (2003), ‘Knowledge building environments: extending the limits of the possible in education and knowledge work’, in: A. DiStefano, K.E. Rudestam and R. Silverman (Eds.), Encyclopedia of Distributed Education (Sage Publications, Thousand Oaks, CA, 2003).
Producten of presentaties over dit project
- Critical friends sessie, oktober 2022
Comenius Teacher Fellowship 2021. Raadpleeg hiervoor nro.nl.
