Kansen voor wiskunde-talenten op de pabo
De aanleiding van het project is enerzijds de constatering dat de sterkere reken-wiskunde studenten aan de pabo behoefte hadden aan meer uitdaging. Anderzijds lag mede door de komst van de kennisbasistoets de focus in de afgelopen jaren vooral op de zwakkere student. Vakinhoudelijke verdieping voor de sterkere reken-wiskunde studenten kan resulteren in het behouden van bèta’s voor de basisschool. Als deze studenten leren hun talenten in te zetten in hun beroep als leraar, kan dat uiteindelijk bij meer leerlingen interesse voor de bètavakgebieden opleveren.
Het doel van dit project is om een onderwijsaanbod voor de talentvolle reken-wiskundestudent te ontwikkelen dat dezelfde wiskundige kerninzichten centraal heeft staan als het reguliere aanbod, maar dat toewerkt naar een hoger wiskundeniveau. Daarmee kan de sterke reken-wiskundestudent zijn talenten ontwikkelen. Doordat er interactie plaatsvindt tussen studenten in het reguliere aanbod en de studenten in het verdiepende aanbod kunnen alle pabo-studenten hun vakinhoudelijke talent ontwikkelen. Met de inzet van blended learning krijgen docenten voldoende tijd om studenten uit beide groepen te begeleiden.
Onderwijsmateriaal en instructievideo’s
Samen met externe deskundigen is in dit project blended materiaal en een alternatieve route ontwikkeld. Ook toetsing en het voeren van een leergesprek is opgezet en uitgevoerd. De leerinhoud is met behulp van een push-, pull- en PIM-methode aangeboden aan studenten.
Verder is kennis opgedaan over het maken van instructievideo’s en waarin deze verschillen van het houden van een ‘live’ voordracht voor een groep. Er is gekozen voor een focus op het leergesprek (met alle studenten) en op de eindopdracht. Ook lag de focus meer op het proces (wat studenten te weten willen komen en hoe ze dat moeten aanpakken) dan op het product (of alle opdrachten op een goede manier zijn gemaakt).
Resultaten en vervolg inzet module
In zijn algemeenheid kijken studenten positief terug op de module en de vernieuwing, vooral de studenten die de alternatieve route hebben gevolgd. Een licht hoger percentage van hen heeft in het derde jaar gekozen voor het bèta-keuzeprofiel. Een aandachtspunt dat uit de evaluatie naar voren kwam is dat er winst te behalen valt uit de voorbereiding op en bij het voeren van leergesprekken. Ook komt in de evaluatie de paradox naar voren dat het succes om de sterkere student uit te dagen gepaard gaat met een gevoel van tekortschieten van de docent, omdat meer studenten nadrukkelijk om begeleiding en ondersteuning vragen.
In komende collegejaren zal - met aanpassingen - de module opnieuw op soortgelijke wijze worden gegeven. In andere modules zal de opgedane kennis over het maken van instructievideo’s, het voeren van leergesprekken en het differentiëren op inhoudelijk vlak, worden ingezet.
| Ontwikkelperiode | 2019-2021 |
|---|
Producten of presentaties over dit project
Comenius Teaching Fellowship 2019
