Dit onderzoek naar metacognitieve leerstrategieën binnen hbo-rechten is een sterk voorbeeld van een SoTL-project, omdat het voldoet aan de kernprincipes van SoTL. Het begint vanuit een concreet probleem in de onderwijspraktijk – de lage slagingspercentages en het veelvuldig gebruik van ineffectieve leerstrategieën door studenten. Door een gerichte interventie te ontwikkelen en systematisch (kwantitatieve) data te verzamelen draagt het project bij aan evidence-informed onderwijsverbetering. Bovendien is de impact groter door de bevindingen niet alleen te delen met collega’s, maar door de interventie ook structureel in het curriculum te verankeren, wat zorgt voor duurzame onderwijsinnovatie.
Waarom dit onderzoek?
Bij de opleiding hbo-rechten valt 50 procent van de eerstejaarsstudenten uit. Het eerste tentamen, Inleiding tot Recht, wordt na vijf weken afgenomen, en slechts 45 procent slaagt. Veel studenten vertrouwen op passieve leerstrategieën die minder effectief zijn. Dit onderzoek is opgezet om te testen of expliciete instructie in metacognitieve leerstrategieën studenten helpt om hun leerproces en daarmee hun studieprestaties te verbeteren.
Hoe is het onderzoek opgezet?
- Een leerstrategie-interventie werd ontwikkeld en uitgevoerd in drie sessies:
- Bewustwording: studenten kregen uitleg over vijf metacognitieve leerstrategieën en hun voordelen.
- Reflectie: studenten reflecteerden op hun eigen leerproces en leerden hoe ze deze strategieën konden toepassen.
- Oefenen: studenten pasten de strategieën toe op hun eigen studiemateriaal en deelden ervaringen.
- In totaal namen 21 klassen (n = 393 studenten) deel aan het experiment. Hun tentamenresultaten werden vergeleken met die van een controlegroep uit 2022.
Wat kwam eruit?
- De studenten die deelnamen aan de interventie presteerden significant beter op hun tentamen (M = 6.3, SD = 1.44) dan de controlegroep (M = 4.7, SD = 2.09).
- Het percentage studenten dat een voldoende haalde, steeg van 33 naar 55 procent.
- De interventie toonde aan dat studenten baat hebben bij expliciete instructie over effectieve leerstrategieën.
- Volgende stappen zijn observaties van docenten, verbetering van de handleiding en uitbreiding van de interventie naar andere opleidingen.
- Deze lessen worden opgenomen in het programma voor studieloopbaanbegeleiding (SLB) van de opleiding.
Wat gebeurt ermee?
- Volgende stappen zijn observaties van docenten, verbetering van de handleiding en uitbreiding van de interventie naar andere opleidingen.
- Deze lessen worden opgenomen in het programma voor studieloopbaanbegeleiding (SLB) van de opleiding.
