Bindend Studieadvies (BSA): Paardenmiddel of sluitstuk van kwaliteitszorg?

  • Hoger onderwijs
  • In een literatuurstudie van de Universiteit van Amsterdam en Rijksuniversiteit Groningen werden de effecten van het BSA op de selecterende en verwijzende functie van het eerste studiejaar onderzocht.

    Bijdrage van Gerard Spaai (Universiteit van Amsterdam, Amsterdam UMC) , Klaas Visser (Hogeschool Rotterdam) , Debbie Jaarsma (Vrije Universiteit Amsterdam, Rijksuniversiteit Groningen) , Tetje Timmermans (Universiteit van Amsterdam, Rijksuniversiteit Groningen) Meer informatie

    Gepubliceerd:

    De onderzoekers keken daarnaast naar de relatie tussen het BSA en het studierendement van opleidingen. Voor elke onderzoeksvraag werd in het antwoord een uitsplitsing gemaakt op basis van de de hoogte van de BSA-norm en het gemiddelde studierendement van de opleiding.

    Uit het onderzoek komt geen eenduidig beeld naar voren over de effecten van het BSA. Hieronder wordt een samenvatting gegeven van de belangrijkste bevindingen. De auteurs concluderen dat de invoering van het BSA vraagt om maatwerk. Zij pleiten daarom ervoor het BSA alleen in te voeren als dat goed is ingebed in de kwaliteitszorg van een opleiding. 

    De effecten van het BSA op studie-uitval en opleidingsrendement

    • De studie-uitval in jaar 1 neemt veelal toe na de invoering van het BSA. Dit effect is niet gevonden voor opleidingen met een hoger studierendement en lagere studie-uitval.
    • Een verhoogde studie-uitval in jaar 1 leidt niet tot toename van de totale studie-uitval.
    • Een verhoging van de BSA-norm (naar 60 ECTS) leidt niet tot meer studie-uitval in jaar 1.
    • Mannelijke studenten of studenten met een niet-westerse migratieachtergrond (van de Universiteit Leiden) worden vaker getroffen door een negatief BSA.
    • Voor opleidingen met een laag tot gemiddeld studierendement zijn de effecten van het BSA op het rendement na één en twee jaar niet consistent. De invoering van een BSA-norm van 60 ECTS bleek het opleidingsrendement na drie studiejaren te verhogen, voor een BSA-norm lager dan 60 ECTS werd dit effect na vier studiejaren gemeten. 
    • Voor opleidingen met een hoog studierendement heeft de invoering van het BSA geen of een negatief effect op het rendement na één of meerdere studiejaren. 

    Beperkingen van onderzoek naar het BSA 

    De auteurs plaatsen een aantal kanttekeningen bij de validiteit van onderzoeken naar het BSA. Door het gebrek aan gecontroleerd onderzoek is het vaak lastig te meten of gevonden effecten veroorzaakt worden door de BSA norm of door flankerend beleid. Daarnaast lijken er vaak verschillende maten gebruikt te worden om het effect van het BSA te meten, wat het vergelijken van onderzoeken lastig maakt.

    Lees hier de volledige  publicatie van het literatuuronderzoek 

    Bijdrage van

    Gerard Spaai

    Gerard Spaai

    Onderwijsadviseur en onderzoeker

    Universiteit van Amsterdam

    Amsterdam UMC

    Klaas Visser

    Klaas Visser

    Hogeschool Rotterdam

    Debbie Jaarsma

    Debbie Jaarsma

    Vrije Universiteit Amsterdam

    Rijksuniversiteit Groningen

    Tetje Timmermans

    Tetje Timmermans

    Universiteit van Amsterdam

    Rijksuniversiteit Groningen

    Mogen we je iets vragen?

    Ga je deze informatie gebruiken in het onderwijs?
    Wat vind je van de leesbaarheid van deze pagina?
    In welke onderwijssector werk je?

    Wil je nog iets anders kwijt? Laat het ons weten via het feedback-formulier.

    Privacyverklaring

    Wij gaan zorgvuldig om met persoonsgegevens. Lees hierover meer in onze privacyverklaring.

    Gerelateerd in de kennisbank

    • Placeholder Onderwijskennis.nl

      Verdiepende bron

      Ketenbenadering voor studiesucces in het hbo

      ho

      Dit artikel bekijkt de relatie tussen toegankelijkheid, studiesucces en kwaliteit in het hbo vanuit een ketenbenadering. Dit wil zeggen dat het processen in het gehele onderwijssysteem onder de loep...

      Download van Hogeschool van Amsterdam
    • Placeholder Onderwijskennis.nl

      Verdiepende bron

      Naar een breder begrip van de gevolgen van het Bindend Studieadvies

      ho

      Wat zijn de gevolgen van een negatief BSA voor studenten? In deze studie koppelden Cornelisz et al. instellingsdata en landelijke longitudinale registerdata omtrent onderwijsinschrijving en...

      Lees verder
    • Placeholder Onderwijskennis.nl

      Verdiepende bron

      Studentsucces – Trendbreuk of studiesucces light?

      ho

      Dit artikel werpt een kritische blik op de transitie van studiesucces- naar studentsuccesbeleid. Brengt deze beleidsverandering ons dichter bij maatschappelijk en persoonlijk relevant onderwijs?

      Lees verder bij Hogeschool van Amsterdam