Combined Shape
Luister
Hoofdthema

Effectief professionaliseren van leraren en docenten
Thema

Docentidentiteit

  • Hoger onderwijs

Wat is docentidentiteit in het hoger onderwijs? Waarom is het belangrijk? En hoe kun je het ontwikkelen?

Contactpersoon voor deze pagina
Myrthe Randsdorp
Myrthe Randsdorp
  • Gepubliceerd:

Kennis uit onderzoek laat zien dat aandacht voor docentidentiteit het werk van docenten versterkt: het bevordert hun welbevinden en stimuleert de eigen ontwikkeling als docent. Daarnaast draagt het bij aan de kwaliteit van het onderwijs en is het bijvoorbeeld van invloed op hoe met onderwijsinnovatie wordt omgegaan.

Docentidentiteit gaat over de vraag ''Wie ben ik als docent, en wat voor docent wil zijn?'' Het wordt gevormd door de interactie tussen wat docenten persoonlijk belangrijk vinden voor het werk, de context waarin dit werk plaatsvindt en de kennis en vaardigheden die relevant zijn voor de uitoefening van het beroep. Oftewel:

  • de persoonlijke dimensie
  • de contextuele dimensie
  • de professionele dimensie

Het is essentieel dat docenten zich bewust zijn van allerlei factoren binnen deze dimensies en van de onderlinge invloed van deze factoren op elkaar. 

Op deze pagina

Overzicht van kennis uit onderzoek

Lees een overzicht van wat we weten uit onderzoek.

  • Overzichtsartikel

    Docentidentiteit

      ho
    “Wie ben ik als docent en wat voor docent wil ik zijn?’’ Deze vraag vormt de basis van docentidentiteit en de ontwikkeling ervan.

Mogen we je iets vragen?

Ga je deze informatie gebruiken in het onderwijs?
Wat vind je van de leesbaarheid van deze pagina?
In welke onderwijssector werk je?

Wil je nog iets anders kwijt? Laat het ons weten via het feedback-formulier.

Privacyverklaring

Wij gaan zorgvuldig om met persoonsgegevens. Lees hierover meer in onze privacyverklaring.

Onderwijsprofessionals kiezen op basis van kennis en ervaring
Onderwijskennis.nl bundelt kennis uit onderzoek over de effectiviteit van aanpakken en werkwijzen in het onderwijs. Onderwijskennis.nl adviseert echter niet welke aanpakken scholen zouden moeten kiezen. Deze keuze is de verantwoordelijkheid van de onderwijsprofessionals zelf. Zij beoordelen op basis van hun kennis en ervaring welke aanpakken het beste passen bij het onderwijs dat zij geven. 

Terug naar boven