Feedback in het hoger onderwijs
Goed kunnen omgaan met feedback is voor studenten een vereiste. Het sluit aan bij een leven lang ontwikkelen en de steeds veranderende arbeidsmarkt. De nieuwe themapagina ‘Feedback in het hoger onderwijs’ bevat handvatten uit onderzoek, research-informed praktijkvoorbeelden en een selectie van wetenschappelijke studies en andere verdiepende kennisbronnen over feedback. Het overzichtsartikel ‘Feedback als ontwerpvraagstuk’ geeft een overzicht wat bekend is uit onderzoek over feedback. Aan bod komen zaken als hoe je als docent studenten het vermogen aanleert om goed om te gaan met feedback, en hoe je dat in je onderwijs kunt verwerken.
Ga naar de themapagina Feedback in het hoger onderwijs
Veel onderwijsinstellingen willen meer formatief gaan evalueren. Eén van de doelen daarvan is dat studenten meer eigenaarschap krijgen over hun leren. De nieuwe themapagina over formatief evalueren gaat in op manieren om dit te stimuleren. Zoals het overzichtsartikel ‘Formatief evalueren als doelgericht en interactief proces’, dat verschillen tussen formatief en summatief evalueren bespreekt en misconcepties rondom formatief evalueren behandelt. Ook deze themapagina bevat research-informed bronnen, handvatten en praktijkvoorbeelden waarmee professionals in het hoger onderwijs zelf aan de slag kunnen gaan.
Ga naar de themapagina Formatief evalueren in het hoger onderwijs
Op de hoogte blijven?
Volg Onderwijskennis.nl via
