Onderwijskennis.nl maakt kennis uit onderzoek toegankelijk en overzichtelijk, zodat jij als professional wetenschappelijke inzichten in de praktijk kunt toepassen. Hier vind je een bundeling van handvatten, praktijkvoorbeelden en verdiepende bronnen over belangrijke onderwijsthema’s, op basis van kennis uit onderzoek.
Het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO) heeft zelf een aantal praktijkvoorbeelden opgesteld. In elk voorbeeld staan de ervaringen centraal van een basisschool. Hoe werken zij met kennis uit onderzoek aan thema’s die spelen op hun school?
Meerwaarde van kindgesprekken
Leerkrachten op De Lokhorstschool en De Springplank in de Betuwe voeren maandelijks kindgesprekken: een-op-een-gesprekken met leerlingen waarin het kind centraal staat. Dit vergroot de betrokkenheid en motivatie van leerlingen én verbetert de band tussen leerkracht en leerling.
Directeur Maaike Heevel vertelt enthousiast over hoe zij en haar team aan de slag zijn gegaan met kindgesprekken en hiervoor hun kennis hebben bijgespijkerd. Leerkrachten hebben vrijheid in de uitvoering van het gesprek en ze worden voor een dag(deel) vrij geroosterd. Lees vier tips om kindgesprekken op te starten op school.
Praktijkvoorbeeld kindgesprekken
Leerkracht aan het roer van onderwijsverbetering
“Bij het verbeteren van het onderwijs moet de leerkracht aan het roer staan”, vertelt schoolleider Evert de Vries. Op de Prins Willem-Alexanderschool in Ophemert wordt samen met de leerkrachten vormgegeven aan een verbetercultuur. Hierbij maken ze gebruik van data, om te komen tot een betrouwbaar beeld van de ontwikkeling van leerlingen in een klas. De leerkrachten werken doelgericht, als hecht team, en leren van en met elkaar.
Benieuwd hoe het team in kleine stapjes werkt aan beter onderwijs? Bekijk het praktijkvoorbeeld en lees de vier tips van Evert.
Praktijkvoorbeeld leerkracht aan het roer
Leraar als kartrekker nieuw taalbeleid
Leerkracht en taalcoördinator Agnetha Holtz nam het voortouw in het verbeteren van het taalonderwijs op basisschool De Trimaran in Den Helder. Ze nam hierin het hele team mee: “Door meerdere collega’s te betrekken, kon ik meer draagvlak creëren binnen de school.”
We spraken met het team over hun ervaringen: om zo’n kwaliteitsslag als bij de Trimaran te laten slagen, is het belangrijk dat de schoolleiding deze faciliteert, stimuleert en prioriteit geeft. Bekijk welke stappen de school zette in het verbeteren van het taalonderwijs.
Praktijkvoorbeeld leraar als kartrekker
Succeservaringen door Expliciete Directe Instructie
Twee jaar geleden startte de Prins Willem-Alexanderschool in Ophemert met de inzet van Expliciete Directe Instructie (EDI), een effectieve manier om leerlingen de leerstof succesvol aan te leren. De leerlingen zijn hierdoor gemotiveerder en actiever betrokken bij de lessen. Ook zijn de resultaten verbeterd.
“Het invoeren van EDI heeft veel verschil gemaakt in de lessen”, vertellen leerkrachten Renske Harteman en Marcel Zanting. “Vooral bij elkaar in de lessen kijken is erg leerzaam, om te zien hoe collega’s het aanpakken.” Lees hoe zij aan de slag zijn gegaan met EDI en bekijk een voorbeeld van een les volgens het EDI-model.
Praktijkvoorbeeld EDI
Deel jouw praktijkvoorbeeld
Wil je een praktijkvoorbeeld van jouw school met ons delen? Neem dan contact op met Madelon Anholts via m.anholts@nwo.nl.
