Kennisbank

Een rapport over een programma voor voorbereidend, aanvankelijk en voortgezet lezen. LIST is een leesinterventieproject voor scholen die hun leerlingen functioneel geletterd willen afleveren.

De conclusie uit deze literatuurstudie luidt dat er alle reden is om vormen van geïntegreerd taal/vakonderwijs te ontwikkelen; behalve vakinhoudelijke doelen moeten ook taaldoelen worden gesteld

Uit een meta-analyse van internationale onderzoeksliteratuur blijkt dat leesmotivatieprogramma’s positieve effecten hebben op de leesmotivatie en leesvaardigheid van leerlingen.

In drie delen gaat Roel van Steensel in op de definitie van leesmotivatie, hoe leesmotivatie en leesvaardigheid met elkaar samenhangen en hoe docenten de leesmotivatie van leerlingen kunnen stimuleren...

Deze bundel biedt inspiratie om kinderen en jongeren aan het lezen te krijgen en te houden. Verschillende auteurs geven een inkijkje in hoe de leesmotivatie van leerlingen kan worden gestimuleerd.

Wat is taalsteun? En hoe bied je dat gericht aan? Dit artikel geeft achtergrondinformatie over en handvatten voor taalsteun in taalgericht vakonderwijs.

Dit artikel beschrijft wat er moet gebeuren in het onderwijs om het niveau van lezen, schrijven, spreken en luisteren van mbo-studenten in de entree en niveau-2-opleidingen effectief te verbeteren.

De Drieslag Taal bevat stappenplannen, praktijkvoorbeelden en instrumenten om instellingsbreed ervoor te zorgen dat de taalontwikkeling van studenten gestimuleerd wordt.

Van leraren wordt verwacht dat zij bijdragen aan de taalontwikkeling van hun leerlingen. Dit referentiekader beschrijft de taalcompetenties die hiervoor nodig zijn.

Hoe vergaat het entree-studenten op het mbo? De bedrijfstakgroep Entree van de MBO Raad heeft onderzoek gedaan naar het studiesucces van deze studenten.