Kennisbank

Vingertellen ondersteunt de rekenontwikkeling van jonge kinderen, maar op latere leeftijd kan dit de rekenontwikkeling juist belemmeren. In dit artikel lees je wat onderzoek hierover adviseert.

De visie van leraren heeft grote invloed op het reken-wiskundeonderwijs in groep 1 en 2. Ontdek welke factoren hun keuzes bepalen en hoe die terugkomen in de dagelijkse praktijk.

Hoe werken studenten samen met AI bij informatievaardigheden? Dit onderzoek beschrijft negen herkenbare patronen van mens-AI-samenwerking: de Human–AI Agency Labels.

Hoe gebruiken docenten en studenten AI in het onderwijs? Onderzoek van de Hogeschool Utrecht biedt inzichten en lessen voor de onderwijspraktijk.

In dit nummer van het Tijdschrift voor Lerarenopleiders lees je over het thema Werkplekleren. Er komen verschillende kernthema's aan bod om samen in gesprek te gaan over werkplekleren.

De AI Act stelt nieuwe regels voor AI in de EU. Ontdek de belangrijkste begrippen en wat deze wetgeving betekent voor de praktijk.

Wat is AI-geletterdheid en waarom is het belangrijk? Dit raamwerk laat zien hoe onderwijsprofessionals in het mbo, hbo en wo AI-geletterdheid kunnen versterken.

Goede samenwerking tussen onderwijs en jeugdhulp draagt bij aan het welzijn en de ontwikkeling van leerlingen. Hier lees je hoe je samen gedrags- en sociaal-emotionele vraagstukken kunt aanpakken.

Van één-op-één begeleiding tot professionalisering van leraren: deze rapportage van LEARN! brengt kansrijke interventies voor het inhalen van leerachterstanden in kaart.

Hoe maak je effectieve lessen? Dat is de kernvraag van het boek Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek. Dit boek is een kruispunt tussen wetenschappelijk onderzoek en de klaspraktijk.