Kennisbank

Positieve effecten van klassenverkleining op leerprestaties zijn voornamelijk gevonden bij leerlingen op de basisschool en bij leerlingen uit gezinnen met een laag inkomen. Voor zover effecten op...

Docenten kunnen samen met collega’s in een professionele leergemeenschap werken aan hun professionaliteit. Lees over kenmerken, verschijningsvormen, bevorderende factoren en condities.

Deze Meso Focus biedt stof tot nadenken aan leidinggevenden en stafmedewerkers over het personeelsbeleid in hun instelling. Een belangrijke rol is weggelegd voor personeelsbeleid.

Teams in het mbo werken dagelijks aan de kwaliteit van onderwijs. Zes factoren bieden inzicht in wat ervoor zorgt dat het ene team optimaal functioneert en het andere niet.

Kritisch reflecteren vormt een onderdeel van de teamprestatie. Vijf vormen van kritisch reflectief teamgedrag die met elkaar verbonden zijn, komen aan bod evenals succes- en faalfactoren.

Teamleren is geen vanzelfsprekendheid. Teamgericht HRM-beleid kan leren in teams stimuleren. Belangrijk is: intensieve samenwerking stimuleren, de rol van de manager en het juist uitvoeren van beleid.

Samenwerking is een competentie die nodig is om het beroep van docent goed uit te oefenen. In dit artikel wordt vanuit drie invalshoeken naar samenwerking in docententeams gekeken.

Hoe kan de verbetering in de lerarenopleiding van mbo-docenten verder vorm krijgen? De theorie van ‘boundary crossing’ onderkent vier leermechanismen om het leerpotentieel optimaal te benutten.

Teams zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor de uitvoering van het onderwijs en de regeltaken eromheen. Diversiteit binnen het team, maar ook een goede verdeling van taken en rollen is essentieel.

In een team kan de leidersrol wisselen. Wie de rol oppakt is afhankelijk van het moment en de situatie. Lees meer over de voordelen en hoe je dit in praktijk regelt.