Kennisbank

Een artikel de aanname die verscholen ligt in het gebruik van het woord ‘basisvaardigheden’ en op het integreren van lees- en schrijfvaardigheid met technisch lezen, spelling en grammatica.

Deze publicatie geeft een uitgebreide inventarisatie van gedaan onderzoek naar spellingonderwijs met vanaf pagina 65 een samenvatting van de belangrijkste conclusies.

Wat is bewuste taalvaardigheid, hoe pas je het toe op grammatica en welke aanpak stimuleert transfer naar andere talen en (taal-)vaardigheden? Met onder andere contextrijk grammaticaonderwijs.

Welke pogingen zijn er in de laatste honderd jaar ondernomen om de didactiek te verbeteren en waarom is het Nederlandse werkwoordspellingsysteem zo moeilijk onderwijsbaar?

Leren spellen begint met luisteren naar klanken. Je moet dan niet te snel de woorden op het bord laten zien. Lees hoe je deze valkuil voorkomt en in vijf stappen naar spellingbewustzijn kunt werken.

Een lesactiviteit met als doel dat leerlingen ontdekken dat zelfstandige werkwoorden zogenaamde 'rollen' uitdelen op grond van hun betekenis en dat die overeenkomen met syntactische functies.

Bekijk op welke manier docent Nederlands Jeroen Steenbakkers spelling en grammatica in zijn lessen behandelt. Met voorbeelden van alternatieve verwerkingsvormen.

De verschillen tussen spellingzwakke leerlingen zijn groot, de oorzaken van spellingproblemen zijn divers. Kenmerken van en uitgangspunten voor hulp aan spellingzwakke leerlingen.

Zinsconstructie is belangrijk om goede teksten te schrijven. Deze interventie focust op gerichte instructie om het formuleren van complexe zinnen te verbeteren en te automatiseren.