Kennisbank

Met deze toolbox kunnen docenten een beredeneerde keuze maken uit verschillende programma’s en activiteiten om aan leesbevordering te werken.

De conclusie uit deze literatuurstudie luidt dat er alle reden is om vormen van geïntegreerd taal/vakonderwijs te ontwikkelen; behalve vakinhoudelijke doelen moeten ook taaldoelen worden gesteld

In dit onderzoeksverslag is gekeken wat wekelijks vrij lezen studenten en docenten van de entree-opleiding brengt. Op basis van dit onderzoek is een protocol opgesteld waarmee roc's aan de slag kunnen...

Uit een meta-analyse van internationale onderzoeksliteratuur blijkt dat leesmotivatieprogramma’s positieve effecten hebben op de leesmotivatie en leesvaardigheid van leerlingen.

In drie delen gaat Roel van Steensel in op de definitie van leesmotivatie, hoe leesmotivatie en leesvaardigheid met elkaar samenhangen en hoe docenten de leesmotivatie van leerlingen kunnen stimuleren...

Deze bundel biedt inspiratie om kinderen en jongeren aan het lezen te krijgen en te houden. Verschillende auteurs geven een inkijkje in hoe de leesmotivatie van leerlingen kan worden gestimuleerd.

In deze brochure staan vier praktijkvoorbeelden van samenwerking tussen bibliotheken en roc’s, om de taalvaardigheid van studenten via vrij lezen op school en thuis te bevorderen.

In dit artikel wordt beschreven hoe vmbo-leerlingen op informele wijze leesclubs kunnen starten om de intrinsieke leesattitude, het leesbegrip en de sociaal-emotionele competenties te verbeteren.

Op twee Noordwijkse scholen hebben docenten gezamenlijk een nieuwe aanpak voor literatuuronderwijs ontwikkeld om de leesmotivatie van leerlingen te verhogen.

Bij deze lessenreeks krijgen leerlingen inspraak in de tekstkeuze en discussiëren ze in groepjes.

De pijlers taalsteun, interactie en context van taalgericht vakonderwijs zijn geconcretiseerd aan de hand van drie kijkwijzers en een quickscan met de voornaamste elementen van de kijkwijzers.