Kennisbank

Leren spellen begint met luisteren naar klanken. Je moet dan niet te snel de woorden op het bord laten zien. Lees hoe je deze valkuil voorkomt en in vijf stappen naar spellingbewustzijn kunt werken.

Een lesactiviteit met als doel dat leerlingen ontdekken dat zelfstandige werkwoorden zogenaamde 'rollen' uitdelen op grond van hun betekenis en dat die overeenkomen met syntactische functies.

Bekijk op welke manier docent Nederlands Jeroen Steenbakkers spelling en grammatica in zijn lessen behandelt. Met voorbeelden van alternatieve verwerkingsvormen.

De verschillen tussen spellingzwakke leerlingen zijn groot, de oorzaken van spellingproblemen zijn divers. Kenmerken van en uitgangspunten voor hulp aan spellingzwakke leerlingen.

Zinsconstructie is belangrijk om goede teksten te schrijven. Deze interventie focust op gerichte instructie om het formuleren van complexe zinnen te verbeteren en te automatiseren.

Een handreiking over hoe je op basis van de doelen uit het leerplan een effectieve didactiek ontwikkelt voor spellingonderwijs vanuit de schriftelijke taalvaardigheid Nederlands en taalbeschouwing.

Informatie over invulling en beoordeling bij signalering van achterstanden bij lezen en spellen. Over vroege signalering en de wijze waarop intensieve begeleiding kan worden vormgegeven.

Leerlingen die expliciete instructie krijgen in spelling kunnen vaak beter spellen dan leerlingen die geen instructie krijgen. Dit is met name van belang voor begeleiding van zwakke lezers en spellers...

Feedback is een krachtig middel in het lees- en spellingproces van leerlingen. Het kan het leren van de leerling verbeteren en versnellen. De kwaliteit en de timing zijn daarbij cruciaal.

Een artikel over leren spellen, mogelijke problemen die daarbij kunnen spelen en enkele adviezen voor effectieve spellinginstructie waaronder expliciete en directe instructie.