Handvat
Zelf een website maken verbetert kritisch zoeken naar digitale bronnen
voDownload van Levende Talen MagazineOp allerlei manieren wordt geprobeerd om de digitale informatievaardigheden van leerlingen te verbeteren. Door een eigen website te bouwen leren leerlingen kritischer naar informatie online te kijken.
Handvat
Het ABCD-model van Neuner: NT2 en meertaligheid in het volwassenonderwijs
mboDownload van Taal aan zeeOntdek de ideale opbouw van oefeningen in (communicatief) taalonderwijs volgens Neuner.
Handvat
Moedertaal in NT2
po voLees verder bij Universiteit UtrechtEen webapp die NT2-docenten in staat stelt te anticiperen op moedertaalspecifieke kansen en problemen. Je leest de belangrijkste verschillen tussen het Nederlands en de betreffende moedertaal.
Praktijkvoorbeeld
Course Innovation Fund
hoLees verderIn dit project is een Cursus Innovatiefonds opgezet. Wat is de opbrengst van de vernieuwde cursus voor docenten en welke effecten zien docenten bij studenten?
Antwoord op praktijkvraag
Klopt het dat de groepsdynamiek van leerlingen onderling verandert vanaf groep 6?
poLees verder bij De KennisrotondeVan een plotselinge verandering in de sociale vaardigheden of groepsdynamiek bij tienjarigen zijn geen aanwijzingen gevonden. De processen die plaatsvinden, zijn geleidelijke voortzettingen van de...
Handvat
Verschil maken: praktische lessen voor mbo-teams die willen differentiëren
mboDownload van Kohnstamminstituut.nlEen handreiking over differentiëren en zelfregulerend leren in het mbo.
-
Praktijkvoorbeeld
Tutorlezen in de klas
poVan de KennisrotondeLeerkracht Lisa Heij vertelt hoe zij leerlingen uit groep 8 laat tutorlezen met haar eigen leerlingen uit groep 3. Ze ziet dat leerlingen gemotiveerd zijn om te lezen en dat het makkelijk te...
-
Antwoord op praktijkvraag
Leidt computerfeedback tijdens opdrachten maken tot betere leerresultaten voor basisschoolleerlingen?
poLees verder bij De KennisrotondeDirecte individuele feedback tijdens het maken van een opdracht is effectief om leerlingen kennis en vaardigheden aan te leren. Een leerkracht kan echter telkens maar één leerling feedback geven...
-
Antwoord op praktijkvraag
Welke interventies kunnen worden ingezet bij een toets met summatieve functie om het leren van vo-leerlingen na afloop van de toets te versterken?
voLees verder bij De KennisrotondeToetsen die in eerste instantie summatief zijn ingezet, kunnen vervolgens ook prima een formatief vervolg krijgen. Het maken van (oefen)toetsen blijkt de prestaties van vo-leerlingen op een latere...
-
Antwoord op praktijkvraag
Dragen challenges en design thinking bij aan de ontwikkeling van mbo-studenten?
mboLees verder bij De KennisrotondeChallenges en design thinking zijn relatief nieuwe manieren om onderzoekend en ontwerpend te leren. Omdat er weinig effectonderzoek beschikbaar is, is niet goed te zeggen of mbo-studenten er...
-
Verdiepende bron
Kort & Goed: Differentiatie in de rekenles
mboLees verder bij DidactiefHoe kun je mbo-docenten leren differentiëren in de rekenlessen? En heeft dit effect op de prestaties en motivatie van studenten? Lees het artikel en ontdek het!
-
Verdiepende bron
Wat werkt bij: Het versterken van gecijferdheid
mboDownload van MovisieWord je bewust van de uitdagingen die mensen ervaren die moeite hebben met gecijferdheid in hun dagelijks leven, en ontdek wat werkt bij het aanpakken van problemen met gecijferdheid.
Wil je weten wat alle verschillende typen kennisproducten in deze kennisbank inhouden? Lees de toelichting op onderwijskennis.nl/over.