Kennisbank

Het artikel van Arja Kerpel op wij-leren.nl gaat verder in op het model van Directe Instructie en onderscheidt de mogelijkheden voor uitvoerend en strategisch handelen in dit model.

Webinar over de wetenschappelijke basis van leren & instructie en effectief handelen van leraren. Tussendoor legt Tim Surma concrete verbindingen met de onderwijspraktijk.

Paul Kirschner beschrijft in zijn column in Didactief feiten, meningen en misvattingen over directe instructie.

Leerkrachten van basisschool Reflector geven spelling met behulp van het IGDI-model om spellingresultaten te verbeteren. Een leerkracht legt in de video uit hoe zij het model in de praktijk brengt.

Het effect van directe instructie voor taal en rekenen van laagpresterende kleuters is niet onderzocht. Duidelijk is dat directe instructie voor alle basisschoolleerlingen bijdraagt aan hun resultaten...

Deze online tool helpt docenten en beleidsmakers te verkennen welke obstakels er zijn voor een goed toegankelijk hbo. Krijg inzicht in afwegingen, mogelijkheden en dilemma’s.

Hoe kun je studieloopbaanbegeleiding inzetten zodat het studiesucces bevorderd? In dit onderzoek komen de onderwerpen toetsing, curriculuminrichting, binding, de docent en actief en effectief leren...

Dit artikel werpt een kritische blik op de transitie van studiesucces- naar studentsuccesbeleid. Brengt deze beleidsverandering ons dichter bij maatschappelijk en persoonlijk relevant onderwijs?

Dit artikel betoogt het belang van het gebruik van evidence informed ontwerpprincipes voor het verhogen van studiesucces. Vooral de rol van de docent in het implementatieproces is cruciaal.

In het studiejaar 2008/09 hebben de HU en Saxion als interventie het DINK-project opgezet. Hierin werden op elkaar aansluitende competentieprofielen van mbo en hbo, en bijpassende ICT-tools ontwikkeld...