Authentiek en interdisciplinair leren
TU/e innovation Space begon in 2015 als pilot om authentiek en interdisciplinair leren te versterken en de focus op ondernemerschap en engineering design te vergroten. Dat is belangrijk omdat innovatieve bedrijven in de Brainport-regio goed opgeleide ingenieurs nodig hebben die kunnen samenwerken in interdisciplinaire teams, die ondernemend zijn en op systeemniveau kunnen denken. Daarnaast geven studenten zelf aan impact te willen creëren en bij te dragen aan een betere wereld. Doel van het onderwijsteam is het creëren van structurele verandering in het onderwijs. Daarbij wil TU/e innovation Space sterkere (inter)nationale samenwerkingsverbanden aangaan met andere instellingen en universiteiten.
Werken aan realitische problemen
Het onderwijs in TU/e innovation Space is gebaseerd op Challenge-Based Learning (CBL). TU/e innovation Space is een leercentrum voor onderwijsinnovatie, en een open community waar studenten, onderzoekers, het bedrijfsleven en maatschappelijke organisaties kennis uitwisselen. Studenten krijgen uitdagingen aangeboden die hen laten leren vanuit intrinsieke motivatie. Ze werken aan oplossingen voor realistische problemen. Docenten leren samen met de studenten, waarbij de aandacht verschuift van lesgeven naar leren en van kennisoverdracht naar coaching. Studenten zijn verantwoordelijk voor hun eigen leertraject (zelfgestuurd en actief leren). Zij leren van uitdagingen in curriculaire projecten in nieuwe en herontworpen vakken, evenals in extra-curriculaire activiteiten in honoursteams, studententeams en als studentondernemers.
Design- en ondernemend denken
Het onderwijsteam startte als eerste met Innovation Space Bachelor Eind Project (ISBEP), waarin studenten van allerlei bacheloropleidingen in een interdisciplinair team werken aan oplossingen voor echte uitdagingen, terwijl ze hun disciplinaire bacheloropleiding afronden. Ook in het tweede initiatief, het Innovation Space Project (ISP) op masterniveau, werken studenten in interdisciplinaire teams aan concrete uitdagingen om minimaal haalbare producten te ontwikkelen. Het vak combineert design-denken met ondernemend denken. Verder zijn er extra-curriculair initiatieven opgezet om studenten te ondersteunen bij het nemen van een volgende stap en tal van challenges en een ondernemerschapswedstrijd.
Het onderwijsteam werkt evidence-based door onderzoek van PhD-studenten en postdocs, en door nauwe betrokkenheid bij verschillende projecten in het CBL-onderzoeksprogramma. De geleerde lessen leiden tot het verbeteren van vakken en curricula.
Docenten professionaliseren
Het aantal studenten dat vakken volgt in innovation Space is gegroeid naar meer dan 2200 per jaar. Ook de actieve betrokkenheid van docenten neemt toe. Zij worden ondersteund in hun professionalisering via een CBL Expertpool. CBL krijgt een meer centrale plek in onder andere het bachelorprogramma, bijvoorbeeld door in basis- en keuzevakken challenges te integreren.
Lidmaatschap van het ComeniusNetwerk zorgt ervoor dat ervaringen op nationaal niveau worden gedeeld, dat er een blijvende impact wordt bereikt op het innoveren van het hoger onderwijs in Nederland, en het vormt een springplank naar meer zichtbaarheid op internationaal niveau. De universiteit wil het initiatief na de succesvolle pilot verder opschalen naar meer vakken en extra-curriculaire activiteiten
Producten en documentatie
Literatuur
- Reymen, I.M.M.J. (2019). Collaborate with social and economic impact. Inaugurele rede. Eindhoven: Technische Universiteit Eindhoven
- Valencia, A., Bruns, M., Reymen, I.M.M.J., & Pepin, B.E.U. (2020). Issues Influencing Assessment Practices of Inter-Program Challenge-Based Learning (CBL) in Engineering Education: The Case of ISBEP at TU/e innovation Space. In SEFI 2020 Annual Conference Online: Engaging Engineering Education
- Velasco Montanez, M., Talmar, M. & Bruns, M. (2019). How can universities enable student-driven valorisation? An evidence-based approach. 1-18. In Proceedings 35th EGOS Colloquium 2019, Edinburgh, United Kingdom
Projectteam
Isabelle Reymen, Miguel Bruns, Rick de Lange, Suzanne Jacobs, Akos Wetters, Lenny Apon, Ana Valencia, Bart Koppelmans, Jan Vermunt, Chantal Brans.
TU/e innovation Space werd genomineerd voor de Nederlandse Hogeronderwijspremie 2021 en won de eerste prijs.
