Combined Shape
Luister

Solution Room: Vormgeven aan studentsucces

  • Hoger onderwijs

    • In de Solution Rooms bespreken studenten, docenten, beleidsmakers en onderzoekers oplossingsrichtingen voor het hoger onderwijs. Eén van de thema's is 'Vormgeven aan studentsucces', waar Karien Coppens, Meghan Rens en Lotte Scheeren een wetenschappelijke reflectie over schreven.

    Bijdrage van Dr. Karien Coppens (ECBO) , Meghan Rens (ECBO) , Dr. Lotte Scheeren (ECIO) Meer informatie

    Gepubliceerd:

    Op deze pagina

    Op initiatief van het ComeniusNetwerk, het Interstedelijk Studenten Overleg (ISO), het ministerie van Onderwijs, Cultuur & Wetenschap (OCW) en het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO) vonden op 10 februari 2022 de jaarlijkse Solution Rooms plaats. Studenten, docenten, beleidsmedewerkers en onderzoekers hebben in verschillende Solution Rooms met elkaar gesproken over zes belangrijke thema’s in het hoger onderwijs. Aan de hand van principes van design thinking zijn de deelnemers uitgedaagd om het probleem te analyseren en oplossingsrichtingen aan te dragen. Dit jaar was het onderwerp: Blijvend vernieuwen - Uitdagingen en oplossingsrichtingen voor het hoger onderwijs van de toekomst. Vormgeven aan studentsucces is één van de thema's. 

    Conclusie van deze Solution Room

    Vier problemen zijn geïdentificeerd die van invloed kunnen zijn op het vormgeven aan studentsucces:

    1. Externe invloeden die zorgen voor onduidelijkheid en ongunstige inrichting van beleid.
    2. Persoonlijke belemmeringen bij studenten (ervaringsdruk en prestatiebelasting).
    3. Angst voor doelgroepenbeleid.
    4. Weinig ruimte voor begeleiding door docenten. 

    Daardoor lukt het studenten niet altijd om vorm te geven aan hun eigen studentsucces. Inzetten op een
    duidelijke definitie van studentsucces, het herzien van de bekostigingssystematiek, inrichten van
    instrumenten waarbij de student centraal staat en het professionaliseren van docenten op het
    gebied van begeleiding kunnen helpen om studentsucces beter vorm te geven.

    Wetenschappelijke reflectie

    Karien Coppens, Meghan Rens en Lotte Scheeren van het Expertisecentrum Beroepsonderwijs (ECBO) van het CINOP werden gevraagd om een wetenschappelijke reflectie te geven op de aangedragen oplossingsrichtingen. Download onderstaand document om het verslag van de Solution Room te lezen, inclusief de wetenschappelijke reflectie.

    Solution Rooms 2022: Vormgeven aan studentsucces

    • Coppens, K.M., Rens, M., & Scheeren, L. (2022). Eindrapport Grip op Studentsucces. ‘s-Hertogenbosch: ECBO. Artikel in voorbereiding.De Bruijn, E. (2006). Adaptief beroepsonderwijs.
      Leren en opleiden in transitie. Oratie Universiteit Utrecht. CINOP.
    • Delnoij, L. E., Dirkx, K. J., Janssen, J. P., & Martens, R. L. (2020). Predicting and resolving non-completion in higher (online) education: A literature review. Educational Research Review, 29, Artikel 100313. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100313
    • Fingerson, L., & Troutman, D. R. (2019). Measuring and enhancing student success. New Directions for Institutional Research, 184, 33–46. https://doi.org/10.1002/ir.20320
    • Forsman, J., Mann, R. P., Linder, C., & Van den Boogaard, M. (2014). Sandbox university: Estimating influence of institutional action. PLoS ONE, 9(7), 1–9.
    • Gesun, J. S., Major, J. C., Berger, E., Godwin, A., Jensen, K. J., Chen, J., & Froiland, J. M. (2021). A scoping literature review of engineering thriving to redefine student success. Studies in Engineering Education, 2(2), 19–41.
    • Hearn, J. (2006). Student success: What research suggests for policy and practice. National Postsecondary Education Cooperative.
    • Jensen, D. H., & Jetten, J. (2015). Bridging and bonding interactions in higher education: Social capital and students’ academic and professional identity formation. Frontiers in psychology, 6, Article 126. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00126
    • Kinzie, J., & Kuh, G. (2017) Reframing student success in college: Advancing know-what and know-how. Change: The Magazine of Higher Learning, 49(3), 19–27.
    • Klatter, E. B., Visser, K., Theeuwes, S., Wassenaar, T., & Van Veen, T. (2019). Grip op studiesucces: adviesrapport studiesucces. Rotterdam: Hogeschool Rotterdam
    • Kuh, G. D., Kinzie, J. L., Buckley, J. A., Bridges, B. K., & Hayek, J. C. (2006). What matters to student success: A review of the literature (Vol. 8). National postsecondary education cooperative.
    • McKenna, G., Baxter, G., & Hainey, T. (2017). E-Portfolios and personal development: a higher educational perspective. Journal of Applied Research in Higher Education, 9(1), 147–171.
    • Mittendorff, K., Faber, M., & Staman, L. (2017). A matching activity when entering higher education: Ongoing guidance for the students or efficiency instrument for the school? British
      Journal of Guidance & Counselling, 45(4), 376–390.
    • Perna, L. W., & Thomas, S. (2006). A framework for reducing the college success gap and promoting success for all. National Postsecondary Education Cooperative.
    • Quinton, S., & Smallbone, T. (2008). PDP implementation at English universities: What are the issues? Journal of Further and Higher Education, 32(2), 99–109.
    • Schreiner, L. A. (2013). Thriving in college. New Directions for Student Services, 143, 41–52.
    • Sneyers, E., & De Witte, K. (2018). Interventions in higher education and their effect on student success: A meta-analysis. Educational Review, 70(2), 208–228.
    • Thomas, L. (2012). Building student engagement and belonging in higher education at a time of change. Paul Hamlyn Foundation, 100, 1–99.
    • Van der Auweraert, A., & Blokland, E. (2018). De docent als onderzoeksbegeleider: Ontwerprichtlijnen voor professionalisering. Avans Hogeschool.
    • Van der Zanden, P. J., Denessen, E., Cillessen, A. H., & Meijer, P. C. (2018). Domains and predictors of first-year student success: A systematic review. Educational Research Review, 23, 57–77.
    • Van Nuland, E., & Bakx, D. (2015). Studiesucces verhogen. Bevindingen en maatregelen uit de literatuur. Avans Hogeschool.

    Gebundelde uitkomsten van alle Solution Rooms

    De verslagen en wetenschappelijke reflecties van de Solution Rooms 2022 zijn gebundeld in één publicatie. Hierin staan oplossingsrichtingen en wetenschappelijke reflecties over de volgende thema's: 

    • Studentbetrokkenheid bij kwaliteitsverbetering 
    • Verwachtingsmanagement bij transdisciplinaire samenwerking
    • Samen innoveren en ontwikkelen
    • Flexibele keuzes binnen het curriculum 
    • Vormgeven aan studentsucces
    • Leren van toetsen 

    Bijdrage van
    Dr. Karien Coppens

    Dr. Karien Coppens

    Onderzoeker

    ECBO

    Meghan Rens

    Meghan Rens

    Onderzoeker

    ECBO

    Joyce van der Wegen

    Dr. Lotte Scheeren

    Senior onderzoeker Inclusief Onderwijs en Studentenwelzijn

    ECIO

    Thema
    Toegankelijk hoger onderwijs Overgangen onderwijsloopbaan Gelijke kansen, inclusie, loopbaan
    Sector
    ho
    Extra interessant voor
    Onderwijspraktijk School-/instellingsbeleid
    Type
    Verdiepende bron

    Mogen we je iets vragen?

    Ga je deze informatie gebruiken in het onderwijs?
    Wat vind je van de leesbaarheid van deze pagina?
    In welke onderwijssector werk je?

    Wil je nog iets anders kwijt? Laat het ons weten via het feedback-formulier.

    Privacyverklaring

    Wij gaan zorgvuldig om met persoonsgegevens. Lees hierover meer in onze privacyverklaring.

    Gerelateerd in de kennisbank

    • Placeholder Onderwijskennis.nl

      Praktijkvoorbeeld

      Rotterdamse Aanpak: doorstroom mbo-hbo

      ho

      In ‘De Rotterdamse aanpak’ hebben drie roc’s en twee hogescholen gezamenlijk een "keuzedeel voorbereiding hbo" ontwikkeld om de doorstroom in het economisch domein te verbeteren.

      Lees verder
    • Placeholder Onderwijskennis.nl

      Verdiepende bron

      Studieloopbaanbegeleiding in het hbo

      ho

      Als onderdeel van het project om studieloopbaanbegeleiding (SLB) te vernieuwen en verbeteren schreef Saxion Hogescholen een nieuwe visie op en bouwstenen voor SLB.

      Lees verder

    • Praktijkvoorbeeld

      Succesvol basiskennis oefenen met de app Step-Wise

      ho

      Veel studenten hebben moeite met wiskundige en natuurkundige basisvaardigheden. Opleidingen kunnen studenten hierin ondersteunen door, in plaats van tijdrovende individuele begeleiding, een app in te...

      Lees verder
    Terug naar boven