Combined Shape
Luister

Solution Room: Studentbetrokkenheid bij kwaliteitsverbetering

  • Hoger onderwijs

    • In de Solution Rooms bespreken studenten, docenten, beleidsmakers en onderzoekers oplossingsrichtingen voor het hoger onderwijs. Eén van de thema's is 'Studentbetrokkenheid bij kwaliteitsverbetering', waar Carien Verhoeff een wetenschappelijke reflectie over schreef.

    Bijdrage van Dr. Carien Verhoeff (De Haagse Hogeschool) Meer informatie

    Gepubliceerd:

    Op deze pagina

    Op initiatief van het ComeniusNetwerk, het Interstedelijk Studenten Overleg (ISO), het ministerie van
    Onderwijs, Cultuur & Wetenschap (OCW) en het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO) vonden op 10 februari 2022 de jaarlijkse Solution Rooms plaats. Studenten, docenten, beleidsmedewerkers en onderzoekers hebben in verschillende Solution Rooms met elkaar gesproken over zes belangrijke thema’s in het hoger onderwijs. Aan de hand van principes van design thinking zijn de deelnemers uitgedaagd om het probleem te analyseren en oplossingsrichtingen aan te dragen. Dit jaar was het onderwerp: Blijvend vernieuwen - Uitdagingen en oplossingsrichtingen voor het hoger onderwijs van de toekomst. Studentbetrokkenheid bij kwaliteitsverbetering is één van de thema's. 

    Conclusie van deze Solution Room

    Idealiter heb je studenten en docenten die intrinsiek gemotiveerd zijn en de tijd nemen om samen te reflecteren op beter onderwijs. Dat is natuurlijk makkelijker gezegd dan gedaan. Een aantal oplossingen werd voorgedragen in deze Solution Room. Enkel evalueren ná de cursus via gestandaardiseerde formulieren is onvoldoende. Tussentijds de dialoog aangaan is natuurlijk de meest voor de hand liggende oplossing. Feedback als vaardigheid zou daarnaast educatief ingezet kunnen worden om onderwijs te verbeteren. En bij de docent ligt een verantwoordelijkheid om vaker toe te lichten welke keuzes zijn gemaakt en waarom. Alleen op die manier ontstaat een wederkerige dialoog die de kwaliteit ten goede komt.

    Wetenschappelijke reflectie

    Carien Verhoeff van De Haagse Hogeschool werd gevraagd om een wetenschappelijke reflectie te geven op de aangedragen oplossingsrichtingen. Download onderstaand document om het verslag van de Solution Room te lezen, inclusief de wetenschappelijke reflectie.

    Solution Rooms 2022: Studentbetrokkenheid bij kwaliteitsverbetering

    • Bovill, C. (2017). A framework to explore roles within student-staf partnerships in higher education. Which students are partners, when, and in what ways. International Journal for Students as Partners, 1(1), 1–5.
    • Bovill, C., Cook-Sather, A., Felten, P., Millard, L., & Moore- Cherry, N. (2016). Addressing potential challenges in co-creating learning and teaching: overcoming resistance, institutional norms and ensuring inclusivity in student-staf partnerships. Higher Education, 71(2), 195–208
    • Brasof, M. (2015). Student voice and school governance. Distributed leadership to youth and adults. Routledge.
    • Charteris, J., & Smardon, D. (2019). The politics of student voice: unraveling the multiple discourses articulated in school. Cambridge Journal of Education, 49(1), 93–110. https://doi.org/10.1080/0305764X.2018.1444144
    • Healy, M., Flint, A., & Harrington, K. (2014). Engagement through partnership: students as partners in learning and teaching in higher education. International Journal for Academic Development, 21(1), 84–86.
    • Lyons, L. & Brasof, M. & Baron, C. (2020). Measuring mechanisms of student voice: Development and validation of student leadership capacity building scales. EARA open, 6(1). https://doi.org/10.1177/2332858420902066
    • Mitra, D. L. (2005). Increasing student voice and moving toward youth leadership. The Prevention Researcher, 13(1), 7–10. https://doi.org/10.1177/1741143209334577
    • Mitra, D. L., & Gross, S. J. (2009). Increasing student voice in high school reform; Building partnerships, improving outcomes. Educational Management Administration & Leadership, 37(4), 521–543. https://doi.org/10.1177/1741143209334577
    • Verhoeff, C. & Guerin, L. (2021). Versterken van student voice in het hoger onderwijs. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 39(2), 33–46.

    Gebundelde uitkomsten van alle Solution Rooms

    De verslagen en wetenschappelijke reflecties van de Solution Rooms 2022 zijn gebundeld in één publicatie. Hierin staan oplossingsrichtingen en wetenschappelijke reflecties over de volgende thema's: 

    • Studentbetrokkenheid bij kwaliteitsverbetering 
    • Verwachtingsmanagement bij transdisciplinaire samenwerking
    • Samen innoveren en ontwikkelen
    • Flexibele keuzes binnen het curriculum 
    • Vormgeven aan studentsucces
    • Leren van toetsen 

    Bijdrage van
    Dr. Carien Verhoeff

    Dr. Carien Verhoeff

    Associate lector wereldburgerschap

    De Haagse Hogeschool

    Sector
    ho
    Extra interessant voor
    Onderwijspraktijk School-/instellingsbeleid
    Type
    Verdiepende bron

    Mogen we je iets vragen?

    Ga je deze informatie gebruiken in het onderwijs?
    Wat vind je van de leesbaarheid van deze pagina?
    In welke onderwijssector werk je?

    Wil je nog iets anders kwijt? Laat het ons weten via het feedback-formulier.

    Privacyverklaring

    Wij gaan zorgvuldig om met persoonsgegevens. Lees hierover meer in onze privacyverklaring.

    Gerelateerd in de kennisbank

    • Handvat

      Docenten ontwikkelen tot onderzoeksbegeleider

      ho

      Goede begeleiding en beoordeling van hbo-studenten die praktijkgericht onderzoek doen, vraagt van docenten andere competenties. Lees meer over ontwerprichtlijnen voor professionalisering.

      Download van HBO kennisbank
    • Placeholder Onderwijskennis.nl

      Verdiepende bron

      Blended learning implementeren: twee modellen

      ho

      Veel managers en bestuurders in het hoger onderwijs werken aan een nieuwe visie op blended learning. Lees meer over de randvoorwaarden voor implementatie op grote schaal.

      Lees verder bij LinkedIn
    • Placeholder Onderwijskennis.nl

      Verdiepende bron

      Verkennend onderzoek naar technologierijke learning spaces

      ho

      Online en blended onderwijs stellen andere eisen aan de fysieke en digitale leeromgeving. Onderzoek laat zien waar deze aan moet voldoen om verschillende leerdoelen te ondersteunen.

      Lees verder
    Terug naar boven