Combined Shape
Luister

Solution Room: Eerste 100 dagen

  • Hoger onderwijs

    • In de Solution Rooms 'Perspectieven op Onderwijskwaliteit' bespreken studenten, docenten, beleidsmakers en onderzoekers oplossingsrichtingen voor het hoger onderwijs. Eén van de thema's is De eerste 100 dagen.

    Gepubliceerd:

    Op deze pagina

    De jaarlijkse Solution Rooms is een initiatief van het  ComeniusNetwerk, het Interstedelijk Studenten Overleg (ISO), het ministerie van Onderwijs, Cultuur & Wetenschap (OCW) en het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO). Aan de hand van principes van design thinking werden studenten, docenten, beleidsmakers en onderzoekers uitgedaagd om voor een zestal thema's oplossingsrichtingen aan te dragen. De eerste 100 dagen was één van deze thema's. Annemarie van Langen en Bianca Leest (KBA Nijmegen) schreven hierover een wetenschappelijke reflectie.

    Conclusie van deze Solution Room

    In de Solution Room zijn vier problemen geïdentificeerd die van invloed zijn op de eerste honderd
    dagen: de aansluiting tussen de vooropleiding en de vervolgopleiding lijkt niet optimaal, de
    nadruk in het onderwijs ligt op (kosten-)efficiëntie met werkdruk als gevolg, studenten zijn soms
    minder zelfstandig dan verondersteld en er zijn belemmeringen in de informatievoorziening.
    Daardoor lukt het studenten niet altijd om een goede start te maken op de opleiding. Inzetten op
    communityvorming, betere verbindingen tussen onderwijssectoren, investeren in technologie,
    een algemene vraagbaak opzetten en het bieden van realistische voorlichting zijn oplossingsrichtingen
    om studenten beter te begeleiden tijdens de start van hun nieuwe opleiding.

    Wetenschappelijke reflectie

    Onderzoekers Annemarie van Langen en Bianca Leest werden gevraagd om een wetenschappelijke reflectie te geven op de aangedragen oplossingsrichtingen. Download onderstaand document om het verslag van de Solution Room te lezen, inclusief de wetenschappelijke reflectie.

    • Ashwin, P. (2003). Peer Support: Relations between the context, process and outcomes for the students who are supported. Instructional Science, 31, 159-173. https://doi.org/10.1023/A:1023227532029
    • Bettinger, E. P., & Baker, R. B. (2014). The effects of student coaching: An evaluation of a randomized experiment in student advising. Educational Evaluation and Policy Analysis, 36(1), 3-19.
    • Cartwright, N. (2005). Setting up and sustaining peer support systems in a range of schools over 20 years. Pastoral Care in Education, 23, 45-50.
    • Colvin, J.W. & Ashman, M. (2010). Roles, Risks and Benefits of Peer Mentoring Relationships in Higher Education. Mentoring & Tutoring: Partnership in learning, 18, 121-134.
    • DuBois, D. L., Holloway, B. E., Valentine, J. C., & Cooper, H. (2002). Effectiveness of mentoring programs for youth: A meta- analytic review. American Journal of Community Psychology, 30, 157-197.
    • Langen, A. van (2005). Unequal participation in mathematics and science education. Garant Uitgeverij.
    • Mulder, J., & Cuppen, J. (2018). Verbeterde aansluiting mbo-hbo. Wat werkt? Resultaten van driejarig onderzoek samengevat. ResearchNed.
    • Topping, K.J. (2005). Trends in Peer Learning. Educational Psychology, 25, 631–645.
    • Vervoort, M., van Diepen, M., & Elffers, L. (2018). "We staan aan de wieg van iets moois": eerste ervaringen en opbrengsten van het Keuzedeel Voorbereiding hbo. Hogeschool van Amsterdam, Lectoraat Beroepsonderwijs

    Gebundelde uitkomsten van alle Solution Rooms

    De verslagen en wetenschappelijke reflecties van de Solution Rooms 2021 zijn gebundeld in één publicatie. Hierin staan oplossingsrichtingen en wetenschappelijke reflecties over de volgende thema's: 

    • De eerste honderd dagen van de student 
    • Studenten- en docentenwelzijn
    • Onderwijs in verbinding met de samenleving 
    • Flexibilisering van het onderwijs
    • Blended onderwijs 
    • Toetsingscultuur

    Bijdrage van
    Thema
    Introductie in het hoger onderwijs Overgangen onderwijsloopbaan Gelijke kansen, inclusie, loopbaan
    Sector
    ho
    Extra interessant voor
    Onderwijspraktijk School-/instellingsbeleid Landelijk beleid
    Type
    Verdiepende bron

    Mogen we je iets vragen?

    Ga je deze informatie gebruiken in het onderwijs?
    Wat vind je van de leesbaarheid van deze pagina?
    In welke onderwijssector werk je?

    Wil je nog iets anders kwijt? Laat het ons weten via het feedback-formulier.

    Privacyverklaring

    Wij gaan zorgvuldig om met persoonsgegevens. Lees hierover meer in onze privacyverklaring.

    Gerelateerd in de kennisbank

    • Placeholder Onderwijskennis.nl

      Verdiepende bron

      De eerste honderd dagen in het hoger onderwijs

      ho

      Wat veroorzaakt studieuitval? Hoe kun je studenten helpen bij een goede start? Lees over werkzame principes, effectieve interventies en aanbevelingen voor de eerste honderd dagen.

      Lees verder

    • Overzichtsartikel

      Toegankelijkheid vóór de poort van het hoger onderwijs

      ho

      Bij toegankelijkheid gaat het om het succesvol bereiken en doorlopen van het hoger onderwijs. Er kunnen formele of informele belemmeringen zijn die de instroom in het hoger onderwijs belemmeren.

      Lees het overzicht

    • Handvat

      Het 100-dagen-beleid

      mbo ho

      Als een student de eerste 100 dagen van het 1e studiejaar goed doorloopt, daalt de kans op uitval in het 1e jaar. Welke elementen in een 100-dagen beleid zijn onmisbaar?

      Download van Expertisepunt LOB
    Terug naar boven