Interdisciplinair kennis verwerven en delen
De Universiteit Utrecht wil meer bijdragen aan het vinden van oplossingen voor maatschappelijke vraagstukken en daarnaast innovatieve vormen van onderzoek en onderwijs ontwikkelen. Daarvoor is Urban Futures Studio (UFS) opgericht die met het onderwijsconcept mixed classroom studenten en docenten leren interdisciplinair kennis te verwerven en delen. Dit gebeurt in nauwe samenwerking met partners als ministeries en gemeenten. Actuele en toekomstige vraagstukken krijgen door die uitwisseling een bredere focus en nieuwe oplossingen die anders niet mogelijk zouden zijn.
Inquiry als uitgangspunt
In de mixed classroom slaat het onderwijs een directe brug naar de buitenwereld. Er is veel variatie in dit concept, onder andere in disciplines, vaardigheden, werkvormen en toetsing. In 2016 is de eerste module ontworpen voor het mastervak Techniques of Futuring: A Mixed Classroom with Policymakers. Daarna volgden de UU‐Summer School Futuring voor Sustainability. Het concept wordt voortdurend geëvalueerd en verbeterd.
Het onderwijsteam gebruikte bij het ontwerp de inzichten over inquiry (het uitgangspunt dat onderwijs en onderzoek helpen beleidsmakers bij het ondersteunen van politieke besluitvorming). Onderzoeken en leren gaat nadrukkelijk over het verbeelden en ‘herbeschrijven’ van mogelijke toekomsten. Door de interactie tussen studenten, experts en professionals leren de deelnemers elkaars rollen, verwachtingen, en beperkingen inzien en reflecteren op die van henzelf. In de mixed classroom onderzoeken de deelnemers de rol die verbeeldingen van ‘de toekomst’ in het heden spelen en bestuderen zij verschillende techniques of futuring (praktijken om de toekomst te verbeelden, zoals kosten‐batenanalyses, scenario’s, kaarten, de Delphi-methode, publieke exposities en science fiction). Verder reflecteren zij met beleidsmakers op de beleidspraktijk en experimenteren zij, bijvoorbeeld door met ontwerpers een publieksmanifestatie of expositie te organiseren.
Onderwijs (her)ontwerpen
Uit evaluaties blijkt dat studenten de reflecties van beleidsmakers als een verrijking ervaren. Beleidsmakers noemen de combinatie van de theorie en de discussies met studenten ‘eye openers’. Verder hebben de deelnemers een netwerk opgebouwd en de opgedane kennis benut in hun verdere loopbaan. Ook de organisaties gebruiken het mastervak om leren in hun beleidsprogramma’s vorm te geven. Voor teamleden biedt mixed classroom een basis voor het (her)ontwerpen van bachelor‐ en masteronderwijs. Ook andere opleidingen en zelfs middelbare scholen nemen onderdelen over. De samenwerking met ontwerpers en kunstenaars inspireert teamleden om dit ook in andere (onderwijs)projecten toe te passen.
Producten en documentatie
- Neighborhoods for the Future (boek)
- Artikelen in Journal of Geography in Higher Education en Environmental Education Research
Literatuur
- John Dewey, 1938
- Biesta, 2006
- Rorty, 2007
- Selman, 1971
Projectteam
Universiteit Utrecht, Urban Futures Studio, Jesse Hoffman, email: j.g.hoffman@uu.nl
Betrokken personen: Maarten Hajer, Tine Beneker, Peter Pelzer, Joost Vervoort, Jeroen Oomen, Sandra van der Hel, Astrid Mangnus, Lisette van Beek, Hilde Segond von Bachet
Mixed Classroom werd genomineerd voor de Nederlandse Hogeronderwijspremie 2021 en won de tweede prijs.
