Uitbreiding 100 dagen-programma voor meer studentsucces
Om de hoge uitval onder studenten tegen te gaan, heeft Saxion verschillende evidence-based aansluitingsprogramma’s ontwikkeld en in de praktijk gebracht. Gestart is met mbo-studenten omdat die groep het hoogste uitvalspercentage laat zien. Zo zijn er mhbo-routes ontwikkeld en is het 100-dagen programma gestart. In dit programma kunnen studenten verschillende workshops en activiteiten volgen ter voorbereiding op hun hbo-studie. Zij worden begeleid door peercoaches.
Maar de eerste resultaten van het 100-dagen programma tonen aan dat niet alle eerstejaars studenten alle onderdelen van het programma volgden. Het programma houdt ook geen rekening met factoren als vooropleiding, geslacht en afkomst van studenten.
Het doel van dit project is dan ook om aankomende studenten een gepersonaliseerd aanbod, advies en ondersteuning aan te bieden - een aanbod dat is beter afgestemd op hun persoonlijke behoeften en omstandigheden. Dat kan leiden tot positieve effecten op het studentsucces.
Ontwikkeling persoonsgericht aanbod, reflectie-instrument en peercoach-training
In dit project zijn drie samenhangende producten ontwikkeld:
- Een persoonsgericht en flexibel aanbod van generieke vaardigheden en binding. Hierbij is research-informed gewerkt: de inhoud is gebaseerd op bestaande (literatuur)studies over de doorstroom naar hoger onderwijs. Daarnaast is eigen onderzoek gebruik en is een evaluatie uitgevoerd onder eerstejaarsstudenten van de pilotacademie.
- Een online reflectie-instrument. Dit instrument genereert een persoonlijke leerroute op basis van studentkenmerken en behoeften. Studenten bepalen vervolgens zelf hun leerroute, met begeleiding van hun peercoach. Zij kunnen onderdelen kiezen die zij willen volgen. Met het online reflectie-instrument kunnen zij meermaals zelf hun leerroute plannen en bijstellen.
- Een training voor peercoaches. De training voor de coaches gaat in op verschillende leerstijlen, begeleiding bij het gebruik van het reflectie-instrument, coaching op metacognitieve- en zelfregulerende vaardigheden, en ondersteuning bij de vertaling van deze vaardigheden naar het reguliere onderwijs.
De ontwikkeling en implementatie van deze deelprojecten zijn goed verlopen. Het hele programma is in een digitale leeromgeving geïntegreerd. Studenten krijgen hier toegang toe na hun inschrijving voor het programma. Een grote uitdaging was de ontwikkeling van het reflectie-instrument en de koppeling van de uitkomst daarvan naar de digitale leeromgeving. Met de juiste expertise die voor elke onderdelen is ingeschakeld, is dit conform gestelde wensen en eisen gerealiseerd.
Tevreden studenten en enthousiasme over peercoaches
Voor de evaluatie is gebruik gemaakt van een mixed-methods methodologie waarbij kwalitatief onderzoek (focusgroepen) en kwantitatief onderzoek (vragenlijsten en een analyse van het reflectie-instrument) zijn gecombineerd. Een controlegroep bestaande uit studenten uit het reguliere 100-dagen programma, is gebruikt ter vergelijking.
Uit de resultaten blijkt dat studenten die het 100 dagen-Plus-programma hebben gevolgd zich meer op hun gemak voelen op de opleiding. Ze hebben meer vertrouwen in de opleiding en hebben relevante taal- en studievaardigheden opgedaan. Ruim twee derde van de ondervraagde studenten is tevreden over het programma en de begeleiding door peercoaches. Een aanbeveling voor docenten is dan ook om de expertise van peercoaches in te zetten voor de begeleiding van beginnende studenten.
Saxion heeft de intentie om deze pilot verder te ontwikkelen en in verschillende opleidingen in te zetten. Daarnaast zijn de innovatie en de resultaten gedeeld met andere onderwijsinstellingen om een bredere inzet mogelijk te maken.
| Opleiding(en) en aantal studenten waarbij de innovatie is toegepast: | 106 studenten Toegepaste psychologie en Human Resource Management |
|---|
| Ontwikkelperiode: | 2021-2023 |
|---|
| Opzet projectteam: | Projectleider, projectgroeplid, onderzoeker, projectondersteuner, stagiaire (4e jaars HRM-student), twee student-assistenten, twee docenten van pilotopleidingen |
|---|
| Bestede aantal ontwikkeluren: | 3500 uur |
|---|
| Totale budget: | EUR 200.000 Cofinanciering onderwijsinstelling: 100.000 |
|---|
Relevante publicaties
- Goes, D. (2020). Het 100-dagen beleid: Een literatuurstudie naar uitval in het hoger onderwijs en de kansen die het 100-dagen beleid biedt om de doorstroom in het hoger onderwijs te bevorderen. LSVb. Geraadpleegd van https://www.expertisepuntlob.nl/tools/lob-onderzoeksbank/het-100-dagen-beleid
- Patrick, S., Kennedy, K., & Powell, A. (2013). Mean what you say: Defining and integrating personalized, blended and competency education. iNACOL.Geraadpleegd van https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED561301.pdf
- Prenger, R. & Tijhuis, E. (2019). Rapport vragenlijst doorstroomstudenten mbo-hbo. Interne rapportage Toptraject. Enschede: Saxion Hogeschool
- Ritzen, H. & Mittendorff, K. (2016). Bouwstenen voor het succesvol vormgeven van een leerweg VMBO – MBO–HBO. Enschede: Saxion Kenniscentrum Onderwijsinnovatie
- Vervoort, M., & Elffers, L. (2018). Het achterblijvende studiesucces van mbo-instromers in het eerste jaar van het hbo: De rol van vaardigheden, leerstijl, studiekeuze en motivatie. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 36(1), 23-37.
Producten of presentaties over dit project
- European First Year Experience congres (Graz, Oostenrijk) - 22 april 2022
- Seminar Noorwegen (collega’s hogescholen/universiteiten Noorwegen) – 12 mei 2022
- Inspiratiebijeenkomst hogescholen Nederland op Hogeschool van Amsterdam - 27 september 2022
- Conferentie 100 dagen-PLUS-programma, Hogeschool Saxion Deventer – 9 maart 2023
- Onderwijs en Research Dagen, Amsterdam – 6 juli 2023
Comenius Senior Fellowship 2021
