De wijk als lab voor onderwijs en onderzoek

In het boekhoofdstuk 'De wijk als lab voor onderwijs en onderzoek' worden de kenmerken en dilemma's rondom stadslabs beschreven. Dit zijn fysieke locaties voor een gezamenlijke aanpak van maatschappelijke vraagstukken, waarin verschillende partijen experimenteren, co-creëren en testen in een levensechte omgeving, afgebakend door geografische en institutionele grenzen.  Hieronder worden de kenmerken en dilemma's kort opgesomd. 

Kenmerken voor een succesvolle leersituatie

• Open houding van betrokken partijen
• Nabijheid (van de hogeschool) en tijd om duurzame relaties aan te gaan
• Nieuwe kennis en concepten inbrengen om de leersituatie te versterken
• Zichtbare plek in de wijk om het dagelijkse contact tussen onderzoekers, studenten, bewoners en professionals te versterken
• Kleinschalige, toegankelijke plekken van waaruit onderzoek, onderwijs en soms ook serviceverlenging (b.v. een juridisch of financieel spreekuur of huiswerkbegeleiding) plaatsvindt.
• Borgen van kennis

Dilemma’s bij de opzet en uitvoering van stadslabs

• Nieuwe praktijken versus bestaande structuren: bestaande structuren zijn veilig, weinig flexibiliteit van institutionele organisaties door verantwoording aan derden.
• Kleine stapjes of grote veranderingen: schaalvergroting als gevaar, bv. machtsrelaties of verschuiving leerpunten naar een hoger abstractieniveau.
• Praktijkbelang versus onderwijs- en onderzoeksbelang: Voor onderzoekers en studenten is het waardevol om via participatie in stadslabs praktijkervaring op te doen waarbij falen en hierop reflecteren onderdeel van is. Maar de praktijk, de bewoners, hebben daar geen tijd of middelen voor.

Download het boek Plekken van hoop en verandering

Klik door naar Hoofdstuk 16 'De wijk als lab voor onderwijs en onderzoek' om in meer detail te lezen over de kenmerken en dilemma's van stadslabs.