Het heet het ‘Codarts Student Life programma’. Dit onderwijsinitiatief bereidt studenten voor op hun fysiek en mentaal zware carrière als danser, musicus, circusartiest of docent in de podiumkunsten.
|
Naam projectleider / contactpersoon:
|
Stephanie Keizer - Hulsebosch
|
|
Opleiding(en) en/of aantal studenten waarbij het onderwijs is toegepast:
|
Alle bacheloropleidingen van Codarts: Uitvoerende Dans, Docent Dans, Muziektheater, Klassieke Muziek, Docent Muziek, Jazz, Pop, Wereldmuziek en Circus Arts.
|
|
Ontwikkelperiode:
|
2011-2022
|
|
Beschrijving projectteam:
|
Het projectteam bestaat uit health professionals van het Codarts Performing Arts Health Centre, docenten van de bacheloropleidingen en onderzoekers van het lectoraat Performing Arts Medicine.
|
Studentenwelzijn centraal
De aanleiding voor dit onderwijsinitiatief vormde de hoge werkdruk van podiumkunstenaars. De hoge werkdruk is het gevolg van de forse bezuinigingen binnen de culturele sector. Om toch het hoofd boven water te houden en kosten te reduceren, zetten dansgezelschappen, orkesten en circusgroepen in op kleinere gezelschappen. Maar hierdoor neemt het aantal optredens toe en is de werkdruk exponentieel verhoogd.
Alleen fysiek en mentaal topfitte podiumkunstenaars houden het moordende tempo van repetities en optredens vol. Dit leidt tot een groeiende vraag vanuit het werkveld naar artiesten die niet alleen op artistiek niveau excelleren, maar ook op fysiek en mentaal vlak.
Het doel van dit onderwijsinitiatief was om te voldoen aan deze veranderde vraag vanuit het werkveld door een vernieuwend onderwijsprogramma in te voeren. Dit is het Codarts Student Life programma en richt zich op studentenwelzijn. Het bereidt studenten voor op hun fysiek en mentaal zware carrière als danser, musicus, circusartiest of docent in de podiumkunsten.
Zelfbewust en zelfregulerend
Het Codarts Student Life programma bestaat uit drie pijlers. Deze drie pijlers zijn geen losse entiteiten, maar werken geïntegreerd samen. De drie pijlers zijn:
- Onderwijs: Docenten onderwijzen studenten tijdens theorielessen in anatomie, blessurepreventie, inspanningsfysiologie, psychologie en voeding. In praktijklessen werken studenten samen met docenten aan het optimaliseren van hun gezondheid.
- Ondersteuning: Het ‘Student Life Health team’ kan studenten extra begeleiden door gezondheidsproblemen aan te pakken en te voorkomen.
- Onderzoek: De ‘Student Life Monitor’ verzamelt, analyseert en visualiseert gezondheidsgegevens van de studenten. Deze gegevens worden gebruikt om een wetenschappelijk onderbouwd onderwijsprogramma op te stellen. Dit programma houdt rekening met de individuele belastbaarheid van studenten. Sinds 2019 kunnen studenten via hun eigen dashboard inzicht krijgen in alle testresultaten.
Dankzij het programma werken studenten in kleine groepjes aan hun fysieke en mentale verbeterpunten. Ze krijgen kennis en tools om zich te ontwikkelen tot zelfbewuste en zelfregulerende podiumkunstenaars. Studenten krijgen hierdoor de mogelijkheid om een op maat gemaakt programma te volgen.
Het programma onderbouwen en verbeteren
Het onderwijsteam gaat evidence-informed te werk om het programma te onderbouwen en te verbeteren. In 2015 werd het programma voor het eerst ondersteund door onderzoekers van het lectoraat Performing Arts Medicine. De onderzoekers van het onderwijsteam gebruiken de laatste inzichten uit verschillende vakgebieden om het programma te verbeteren. Zij gebruiken bijvoorbeeld informatie vanuit vakgebieden als onderwijskunde, bewegingswetenschappen, podiumkunstgeneeskunde en psychologie.
Naast de inzichten vanuit de literatuur gebruikt het onderwijsteam hun praktijkkennis om te onderbouwen of de beoogde verbeteringen haalbaar zijn in de praktijk. Daarnaast wordt de mening van studenten meegenomen als de opleiding verbeteringen wil doorvoeren.
Hulpvraag signaleren
Het Codarts Student Life programma biedt studenten de mogelijkheid om naast hun artistieke ontwikkeling hun gezondheid te optimaliseren. Waar Codarts voorheen een one-size-fits-all principe hanteerde binnen het curriculum, krijgen studenten dankzij het Student Life programma de mogelijkheid om een op maat gemaakt programma te volgen.
Hierdoor heeft het Student Life programma een grote impact op docenten en hun onderwijsprogramma. Dit blijkt uit de volgende drie opbrengsten van het programma:
- Op basis van de gegevens uit de monitor signaleren docenten welke hulpvragen er spelen bij de studenten per opleiding. Deze thema’s laten docenten terugvloeien in hun eigen theorie- en/of praktijklessen.
- De gegevens maken het mogelijk voor het docententeam om de onderwijsprogrammering te evalueren en verbeterpunten door te voeren. Zo kunnen zij de zwaarte van het programma aanpassen.
- Docenten hebben door het programma meer carrière- en ontwikkelmogelijkheden gekregen. Voorbeelden hiervan zijn de dubbelaanstellingen van docenten bij meerdere Codarts-afdelingen. Zij zijn bijvoorbeeld niet alleen werkzaam als docent, maar ook als health team-professional of als docent/onderzoeker.
Evaluatie
Het docententeam evalueert het programma via studentenenquêtes en focusgroepsgesprekken met studenten. Hieruit blijkt onder andere dat het programma zorgt voor minder blessures, minder studie-uitval en dat het zelfregulerende vermogen van studenten verbetert.
Impact buiten Codarts
Het programma heeft ook impact buiten Codarts. Bijvoorbeeld andere hogescholen, dansgezelschappen, circusorganisaties, orkesten en sportteams gebruiken het programma binnen hun eigen organisatie. Daarnaast heeft het programma diverse subsidies, nominaties en prijzen in de wacht gesleept. Voorbeelden hiervan zijn SPRONG, RAAK-MKB, RAAK-PRO, RAAK-PUBLIEK, RAAK-award, de NRO-verbindingsprijs en de Dance Educator award.
Tips voor de onderwijspraktijk
Een belangrijke tip voor de onderwijspraktijk is dat er voldoende draagvlak moet zijn in alle lagen van een organisatie. Dit draagvlak wordt vergroot door de volgende vijf punten.
- Door kleinschalig te starten, bijvoorbeeld met een leerjaar of een klas uit een bepaalde opleiding.
- Door verschillende stakeholders vroegtijdig te betrekken. Dit zijn docenten, studenten, onderzoekers en health professionals.
- Door een implementatiemanager aan te stellen die verantwoordelijk is om het programma te implementeren.
- Door terugkoppeling van belangrijke resultaten van het programma richting management en de opleiding.
- Door de doelstellingen van het onderwijsprogramma aan te laten sluiten bij de missie en visie van de organisatie.
Naast deze vijf punten om te zorgen voor draagvlak, is het belangrijk om de implementatie van het onderwijsprogramma stap voor stap op te schalen. Het kost namelijk tijd om een programma van dit formaat goed te borgen in de gehele organisatie.
Producten en documentatie
- Er zijn meerdere Nederlandstalige artikelen over het onderwijsinitiatief gepubliceerd. Bijvoorbeeld in dit NWO magazine. Het initiatief is ook genoemd als best practice in de factsheet studentenwelzijn van de Vereniging Hogescholen.
- Video met uitleg over het Codarts Student Life Programma.
- Website over de Student Life Monitor (Performing artist and Athlete Research Lab of PEARL afgekort).
- Diverse wetenschappelijke publicaties over het gebruik van de monitor.
- Nominatievideo NRO-verbindingsprijs over het onderwijsinitiatief.
Literatuur
- Ambegaonkar, J. P., & Caswell, S. V. (2011). Development and implementation of an in-house healthcare program for university-level performing artists. Work, 40(3), 261-268.
- Barroso, D. (2018). Screening in a Dance Wellness Program. International Association for Dance Medicine & Science (IADMS).
- Laws, H. (2005). Fit to Dance 2-Report of the second national inquiry into dancers' health and injury in the UK.
- Liederbach, M., Hagins, M., Gamboa, J. M., & Welsh, T. M. (2012). Assessing and reporting dancer capacities, risk factors, and injuries: recommendations from the IADMS standard measures consensus initiative. Journal of dance medicine & science, 16(4).
